这片土地是神圣的 (2).docxVIP

惠阳区平潭镇光辉小学六年级语文教案 设计者：徐明恩 15这片土地是神圣的 第一课时 教学目标1、 学习8个生字，正确读写。 教学 目标 2、 有感情地朗读课文，读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情。 教学重点：掌握生字词，理解词义。 教学难点：理解含义深刻的语言。 教学准备： 老师：小黑板，相关的图片资料。 学生：预习课文，查找相关资料。 教学过程 教学过程 教师行为 时 间 学生行为 时 间 、激发兴 趣，导入新 课（9分钟） 1、 在小黑板上出示：请在括号里 填上一个合适的词语：这片土地是 （）的。（美丽、碧绿、充满希望、 纯净等）那么，我们的课题是—— 这片土地是神圣的。（板书） 2、 读了题目，你有什么问题？ 3、 作简要介绍，为感知全文作铺 垫。 5 分 钟 1、 学生齐读课题。 2、 读了题目，学生提出问题： 这片土地在哪里？ “神圣”是什么意思？ 为什么说“这片土地是神圣的” ？...... 4 分 钟 二、感情朗 读，整体感 知（10分 钟） 1、 请同学们各自放声把课文读一 遍，想想课文主要讲的是什么？读 懂了什么？ 2、 指导朗读。 3 分 钟 1、 分段试读。 2、 同桌对读，互相指正纠错，互相指导。 3、 理清文脉，交流。 7 分 钟 习词分 写字12 一一、生{钟 1、 在小黑板出示8个生字：嗡、 鹿、骏、鹰、潺、脂、婴、眷 2、 检查预习情况。 3、 组织学生评价，看谁的生字词 掌握的比较好。 5 分 钟 1、 学生上黑板给生字加拼音，并且组词。 2、 学生谈谈最容易理解的是哪个词语。最难写 的是哪个字。 7 分 钟 四、细读课 文，启发想 象（9分钟） 1、 提出问题：“这片土地的每一部 分都是神圣的”，课文的哪些段落 讲到了 “这片土地的每一部分” ？ （2、3自然段） 2、 启发想象：土地上有什么？ 3 分 钟 1、 学生细读2、3自然段。 2、 、共同交流“土地上的什么是神圣的气 6 分 钟 教学反思：在学习这篇文章的时候，首先得让学生弄明白“神圣”是什么意思，然后交流“土地上的什么是神圣 的”，让学生带着问题走进课文，读懂课文，自己解决生字词。  课题 15这片土地是神圣的 第二课时 教学 目标 1、 会听写8个生词和“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”这些词语。 2、 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 3、 揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4、 体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。 教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受土地的神圣，感受人与自然息息相关的情感。 教学难点：通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备： 老师：相关的资料。 学生：准备听写本。 教学过程 教学过程 教师行为 时 间 学生行为 时 间 、复习引 入（10分 钟） 1、 组织检查学生理解词语情况。 2、 及时点评。 3 分 钟 1、 进行课堂小测。 2、 听写词语。 7 分 钟 二、再读课 文，提出问 题（11分 钟） 1、 面对这片土地是神圣的，我们 应该怎么做？ 2、 课文哪几个段落强调了要保护 水、空气、动物？ 3、 课文哪几个段落强调了要热爱 大地？ 4 分 钟 1、 学生讨论问题。 2、 默读全文，提出自己不能解决的问题。 3、 找到相关的句子谈谈自己的感受。 7 分 钟 三、美文欣 赏（13分 钟） 1、 指导朗读，指导背诵。 2、 教师范读，学生注意体会老师 在朗读中流露的感情。 3、 引导学生感悟土地的神圣。 5 分 钟 1、 学生自由读自己喜欢的句子。练习背诵。感 悟土地的神圣。 2、 什么地方读明白了，什么地方还没读明白， 做好标记。 3、 体会课文表达的特点。 8 分 钟 四、回应课 题，联系课 文，拓展延 伸（6分钟） 读了这篇课文，我们很自然地想到 了家乡的土地、身边的资源。联系 实际说说它们是得到了保护还是 遭到了破坏？就这个问题，谈谈或 者写一写自己的感受和发现。 2 分 钟 1、 学生就周围的环境讨论，体会“这一片土地 是神圣的”这句话的含义。 2、 选择自己感受最深的写下来，也可以谈谈自 己的发现。 4 分 钟 板书设计： 15.这片土地是神圣的 ,善待河水 神圣的土地】善待空气 善待动物 作业设计： 抄写生字并组词。 辨字组词。骏（）指（）峻（）眷（） 俊（）脂（）竣（）券（） 抄写自己喜欢的语句。 教学反思：学生能饱含感情地朗读课文，在和学生共同的学习和诵读美文的过程中，我们都得到 了情感的共鸣，感悟土地的神圣，获得了美的感受，对课文中保护环境的主题能很好的领悟。但 联系实际时，因为一部分学生生活经验贫乏，不注意观察周围环境,这一环节有些缺陷。