《Numbers》 优秀教学教案1.docxVIP

锦江区教师进修附属 课 题 Numbers 学科 英语 执教人 陈治印 教学对象 一年级 前 端 解 读 三读 核心方 法能力 学生能听懂、会说十个数字，以及能够听懂会说和表达数量的问句。并且能够运动到生活中，在适当的情境中恰当运用。 教材内 在联系 本单元的主题是Numbers数字，以及一些关于动物、物品的单词。在之前单元中也已经学过像dog、cat、pencil等动物及文具物品的学习。通过本单元的学习，帮助学生明白如何运用数字进行数数和询问。 学生学 习根底 一年级的学生大多都是刚接触英语学习不久，少局部学生在听说方面有一定的根底，并且能在日常生活中运用一些简单的词汇短语，大局部学生能跟老师的节奏，较快吸收。 三定 目标及 重难点 能听懂、会说十个字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 能听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many …are there?及答语，并在恰当的情境下初步运用。 3.能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与， 积极使用英语。 核心问题 或活动 How many …are there?及答语，并在恰当的情境下初步运用。 目标达成 检测方式 对英语数字1-10快速做出反响，并能够在实际生活中运用。 教 学 设 计 Unit 4 Numbers lesson 1 教学内容 人教版一年级上册Unit4 教学目标 听懂、会说十个字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 能听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many …are there?及答语，并在恰当的情境下初步运用。 能够用手势表达数字1-10。 心育目标：能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与， 积极使用英语。 教学重难点 学会用于英语表达数字1-10，并运用在实际生活中。 教学用具 PPT 多媒体 教学卡片 教学步骤 Warming-up 师生相互问候，让学生带着欢乐进入课堂〔 T:Good morning / hello everyone! S:Good morning / hello Ms. Chen!〕 Review a.Listen act 〔 T:Touch your mouth/ear/nose.../show me your pencil/book.. 学生根据指令做出相应动作，复习前面学过的单词及句子。〕 b.Sing English songs Presentation 复习前面学过的歌谣，让学生带着欢乐进入课堂。 a.引导学生观察A项情景图，观察图中人物，老师展示任务卡片，带着学生复习主线人物Bill、Joy、Andy... b.放A部播分视频1-2次，引导学生观察并尝试答复下列问题：Look! What are they doing ? What do you see ? (如果学生英文表达有困难，可以请学生用中文说一说。) c.教师总结学生表达，引出新课内容. 教师边说边做手势，学生边说边模仿。学习新单词1,2,3 …用英语单词图片教。(注意着重教学“three〞的发音方式。) d.引出功能句“How many...are there ?〞 〔1〕根据图画，学习句子“-How many tigers are there ? - Five.〞 根据图片练习句子，画面内容应该是学生会说的单词，如：文具或动物。画面呈现的内容应该包含1～10的数量，如one rabbit, two monkeys, three birds.. 〔2〕请学生说一说看到了什么？T: What do you see in the picture? 〔培养学生观察能力，然后用学过的单词表达出来。〕 〔3〕教师接着指图问：How many dogs 〔monkeys, birds, ... 〕are there？此时学生并不会答复，教师可以自问自答：one rabbit, two monkeys, three birds.... 〔4〕教师重复答案，强调复数s的发音。 e.Play games 教师带着学生玩一个游戏“听一听，猜一猜〞。老师扮演小猫，发出喵喵 的声音，然后问“How many cats are there?〞再让学生扮演下面几种动物〔通过角色扮演，让学生近距离感知知识与生活。〕。 g.Learn new songs 先组织学生进行数手