20版语文学习方略必修3苏教江苏现行课件语言,存在的家园 单元核心素养讲座.pptVIP

单元核心素养讲座 语言,存在的家园 　 达成路径:教材知识迁移、高考示例比较与分析、分组交流、口头表达与写作实践 评价方法:学习自我反思评价、同学互评与教师点评 1.语言建构与运用——准确生动的说明语言 2.思维发展与提升——论述文本的论证思路 达成路径与评价方法 单元核心素养目标 单元课文精彩提炼 　　一、准确生动的说明语言 品味角度:遣词造句,修辞手法,语言生动活泼、简洁晓畅等。 教材回扣: 1.《语言的演变》用词精确,注意分寸。例如: “作为连词的‘而’‘与’,只见于一定的文体” 这句话中的“而”“与”在现代汉语中一般已习惯于 用“而且”“和”来表达;只有作特殊的文笔处理与韵 文、诗歌,才用“而”“与”。由此可见,上述句子中 用“只”“一定的”对“见”和“文体”进行限制,就非常精确,很有分寸。 2.《咬文嚼字》巧用修辞,使语言生动形象。例如: 第五自然段中“直指的意义载在字典里,有如月轮, 明显而确实;联想的意义是文字在历史过程上所累积的 种种关系,有如轮外圆晕,晕外霞光,其浓淡大小随人随 时随地而各各不同,变化莫测”将字的直指义比作“月 轮”,形象生动地说明直指义的特点是“明显而确实” 的;将字的联想义比作“轮外圆晕,晕外霞光”,以此来说明字的联想义是“变化莫测”的。 二、论述文本的论证思路 分析角度:论证思路、结构安排等。 教材回扣: 1.《语言的演变》论证思路清晰,结构安排巧妙。 本文题目是“语言的演变”,作者第一部分先用一个大 家很熟悉也相对浅显的素材证实了语言和世界上万事 万物一样,是不断变化的。这是一个前提,即我们先得 确定“语言是演变的”,然后才能在这个基础上继续探讨“语言是如何演变的”,作者正是依照这个思路来谋篇布局的。 2.《咬文嚼字》根据文章论述的需要,从不同的角度来列举,如前几个例子是文字修改方面的,说明咬文嚼字的重要性,即为什么要咬文嚼字;后几个例子是有关词语的联想意义的,说明咬文嚼字是文学创作有所创新的保证,即怎样咬文嚼字。 高考核心素养落实示范 　【典题展示】 (2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成1～3题。 　　①对文学艺术创作者来说,或早或晚,都会遭遇到 这个问题——为谁创作、为谁立言?习近平同志强 调:“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚 为谁创作、为谁立言的问题,这是一个根本问题。人民是创作的源头活水,只有扎根人民,创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。” 　　②目前,文艺界普遍认识到,只有与身处的时代积 极互动,深刻回应时代重大命题,才会获得艺术创作的 蓬勃生机。然而,在创作实践中,还有许多作家、艺术 家困惑于现实如此宏大丰富,以至于完全超出个人的认 识和表现能力。我们常常听到这样的说法:现实太精彩 了,它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的,我 们有幸生活在这样一个日新月异的时代,随时发生着习 焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言,活灵活现地描绘出生活的表象,大约是不难的,难就难在理解生活复杂的结构,理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么,这“更深层的东西”是什么呢? 　　③去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上 的人民英雄纪念碑印象深刻,许多人都背得出上面的碑 文——“三年以来,在人民解放战争和人民革命中牺牲 的人民英雄们永垂不朽!三十年以来,在人民解放战争 和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!由此上溯到 一千八百四十年,从那时起,为了反对内外敌人,争取民 族独立和人民自由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄 们永垂不朽!”在新中国成立70周年的今天,再次诵读这段话,我们就会意识到,这改天换地的宏伟现实是人民创造的,人民当之无愧是时代的英雄,是历史的创造者。只有认识到人民的主体地位,才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量,才有可能从整体上把握一个时代,认识沸腾的现实。 　　④认识人民创造历史的主体地位,是为了从理性和 情感上把自己放到人民中间,是为了解决我是谁、我属 于谁的问题。新文化运动以来,无论是经历革命与战争 考验的现代作家,还是上世纪80年代那批经历了知青岁 月的当代作家,他们内心其实都有一方情感根据地,都 和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。 这些作家是属于某个情感共同体的,这个共同体时刻提醒着他,他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普通通的劳动者,或许并不是我们的读者,但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。 　　⑤以人民为中心,就是要坚持以精品奉献人民。在 新的时代条件下,我国文化产品供