精《乡愁》同步检测(含答案).docxVIP

同步检测 一、积累运用 1．下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A.全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲.妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达 了作者渴望祖国统一的殷切期望。 B.作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲.妻子的爱中，表达 了作者渴望祖国统一的深切愿望。 C.作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达 了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。 D.作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达 了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。 2．填空。 《乡愁》的作者是 （姓名） ，他是我国 （省名）诗人。这首诗的最后 一节使诗人的感情最终由个人的故乡之思上升为 。 3．下列句子表述有误的一项是（ ） A． 《乡愁》一诗选择了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，形象而浓烈地 抒发了游子思念故乡及祖国的思想感情。 B.诗人借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆。 C.在诗中，诗人抒发了内心思念亲人、眷念故土的深切情怀。 D.诗中所表达的乡愁是一种非常具体的情感。 4．下列诗句的节奏划分有误的一项是（ ） 后来啊 / 乡愁 /是 /一方 /矮矮的 /坟墓 我在 / 外头 母亲 / 在里头 二、阅读理解 【甲】 乡 愁（节选） 后来啊 / 乡愁是一方矮矮的坟墓 / 我在外头 / 母亲在里头 而现在 / 乡愁是一湾浅浅的海峡 / 我在这头 / 大陆在那头 【乙】 天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 5． “乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗 寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上。甲、 乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了 。 6．品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。 最欣赏的句子： 欣赏的理由： 7．放飞思绪，想像甲诗中的“我” ，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人” ， 一旦与“亲人”相聚会说些什么？ “我”的心理活动： “断肠人”的倾诉： 三、表达交流 8．余光中曾说，一个读书人的乡愁是把空间加上去，乘上时间，乘上文化的记忆，乘 上沧桑感。你觉得乡愁是什么？试选择具体的形象，写几句富有诗意的话。 9．根据对话情境，完成以下三个小问题。 班 长 大家注意啦！这里有一个通知：校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵 会…… 学生甲 （性急地插话）现代诗歌朗诵会？喜欢诗歌的人并不是非常多，没有必要专门 举办现代诗歌朗诵会啊！ 学生乙 可是，现在正提倡“高雅艺术进校园”呢。举办现代诗歌朗诵会，能让大家更 充分地感受现代诗歌的美，这种形式很不错的。 学生丙 我也觉得挺好的。 我对现代诗歌很感兴趣。 我读过泰戈尔的 《飞鸟集》 ，喜欢朗 诵舒婷的《致橡树》。余光中的《乡愁》我也背得挺熟：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票……” 班 长 （提高声量） 你们慢点争论！听我把话说完啊！ 文艺部的小张还要求各班在本周 三之前将有关现代诗歌朗诵会的活动建议汇总到校学生会呢。 学生乙 （兴奋地）好！我建议…… （ 1）学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点 ．． 是（ ） A.余光中的《乡愁》究竟美不美。 B.有没有必要举办现代诗歌朗诵会。 C.喜欢诗歌的人到底多不多。 （ 2）下面说法与班长的通知不相符 ．．． 的一项是（ ） A.校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会。 B.有关现代诗歌朗诵会的活动建议须汇总到校学生会。 C.表演者只能朗诵泰戈尔、舒婷和余光中的诗。 （ 3）假设你就是学生乙，请接着把你的活动建议说完整。 四、写作 10．那雾，不知从何处而至，愈来愈浓，以至你看不清咫尺之遥的事物。不知何时，那 缕清风，那片阳光，驱散了混沌，明媚了眼前的世界。雾，它可以困扰你的视线，却不能束 缚你的行动，更无法裹住你的神往。 请你以“穿过迷雾”为题目，写一篇记叙文。 文体符合要求； （ 1 ）字数不少于 600 字； （ 2）不得抄袭或套作； （ 3）作文中不要出现真 实的人名、校名、地名。 参考答案 A 解析： “小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡”一词内涵太窄。 2．余光中 台湾 家国之思 3． D 4． B 5．坟墓 海峡 家国之思（意近即可） 6．最欣赏的句子示例：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由： “浅浅的海峡”和人们渴望早日 团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。 （若赏其他句子亦可） 7． “我” 的心理活动示例： 妈妈， 原谅不孝的儿子， 我回来迟了， 我多么想念你呀！ “断 肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！ （意近即可） 解析： 开放试题，可以结合原文体会诗人的情感，