第一单元单元活动学用地理统计图教学设计.docxVIP

《学用地理统计图》微课教学设计 微课名称 学用地理统计图 适用年级 高一下 适用类型 课堂学习 知识点来源 鲁教版高一地理下册第1单元单元活动《学用地理统计图》 教学目标 .结合人口统计图，学会解读各类地理统计图及判读方法， 尝试 进行图义转化。（重点） .能够准确地提取和运用地理统计图表信息，分析解决地理问题。 （重难点） .初步学会运用资料，选择适当的表示方法绘制比较简单的统计 图。 教学重难点 1 .结合人口统计图，学会解读各类地理统计图及判读方法， 尝试 进行图义转化。（重点） 2.能够准确地提取和运用地理统计图表信息，分析解决地理问题。 （重难点） 情境导入：通过这几节课的学习，我们已经掌握有关人口的知识点。 在我们学 习人口问题的过程中，遇到了很多统计图，那么今天，我们就来系统的看看如何来 使用地理统计图。统计图是地理学习中重要的辅助工具，几乎所有的地理试卷中， 都大量存在着地理统计图表它可以揭示地理事物之间的内在联系、 地理规律和地理 事物的发展变化情况，把枯燥的地理数据变得直观、生动，使我们更便于分析、比 较各种地理事物“量”的变化及相互关系。 教学过程： 阅读教材P?5至P?9图文内容，完成卜列问题。 一、学会运用常见的人口统计图 自主学习： 常用的地理统计图有：柱状图、曲线图（折线图）、扇形图和饼状图。 其中 图，一般说明不同区域同一时段内的人口绝对数量； 图，一般 反映同一区域内人口随时间的动态变化； 图，反映一定区域内局部人口数 量与全部人口数量的比例关系； 图，反映/、同区域之间人口数量比例关系 的同时，也体现各自总体的绝对数量。 练一练：读卜向人口统计图，回答问题。  Au 1白方！世神各大州人LI柱状图「也问年）保洲人口增K Au 1白方！ 世神各大州人LI柱状图「也问年） 保洲人口增K折”图 f U际卜之100年） 中国人［「再世界总 人口的比例（9阳年） （1）图①②③分别属于??。（地理统计图类型） ⑵ 图①中人口数量最多的洲是 ,最少的洲是 （3）图②反映非洲人口数量呈 趋势。 ⑷图③中中国人口占世界人口的比例是 ,中国的人口数为 C 、地理统计图表判读 写出判读地理统计图方法步骤: 【活动探究】以柱状图为例，读教材P26图1-4-5 （如下图），完成表1并思考: 为什么非洲人口自然增长率最高，而欧洲人口自然增长率最低？ 图1-4-5世界人口年平均出生率、死亡率和自然增长率柱状图（ 1995—2000年） 三、探究人口年龄结构金字塔图 表1 自主学习：1、如何解读下图2某地人口年龄结构金字塔图? 2、据图3所示人口年龄结构金字塔图分为几种类型？有什么特点？预 （提示：塔的底部越宽，顶端越尖，表示年轻人口占总人口数的百分比越大，反映 人口高出生率、高死亡率的特征；塔身越接近下窄上宽的形状，表明年轻人口占总 人口比重越小，反映低出生率、低死亡率的人口低增长特征。）四、解读复杂的人口统计图1、三角坐标图：【活动探究】阅读下图4回答下列问题：1、A地三产业比重分别是多少？2、A地三产业相加总和是多少？3、写写判读三角坐标图的方法步骤（提示：1、图中数据只表示相对量，即“比重”或“比例”，不表示绝对量。2、各构成要素所占比重的总和必然是 人口比重越小，反映低出生率、低死亡率的人口低增长特征。） 四、解读复杂的人口统计图 1、三角坐标图： 【活动探究】阅读下图4回答下列问题： 1、A地三产业比重分别是多少？ 2、A地三产业相加总和是多少？ 3、写写判读三角坐标图的方法步骤 （提示：1、图中数据只表示相对量，即“比重”或“比例”，不表示绝对量。 2、各构成要素所占比重的总和必然是 100%。3、三项要素在数轴上比例由小到大 的延伸方向一致，即三条数轴上的值全部按顺时针或逆时针方向由小到大） 0 100 100 61 80 20 80 40 60 40广 f0业 20 20 40 60 80 0 100 第一产业 S 1 4 111悭界及苫K洲人口 Mtt动至纯ttF 2、四个坐标轴统计图： 【活动探究】读教材P29图1-4-11 （右上）回答： 1、非洲1950-1955年间人口出生率、死亡率、自然增长率分别是多少? 2、比较非洲1950-1995年间人口出生率、死亡率、自然增长率变化趋势 3、比较1950-1955年间世界各大洲的人口出生率、死亡率、自然增长率最高和最 低的大洲分别是哪一个？ （提示：复杂统计图的读图方法是首先区别不同坐标轴的含义，其次要结合图中 的注记进行分析比较。） 【构建知识体系】 【反思总结】 常她的人门tt计图 学叫 不用地理统；I闻 ］撵阻. 人口勺麻特街I 金字塔国 常见的人 口统计图 概念 表小 判读