人教版循环排列规律教案.pdfVIP

循环排列规律 一、 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册 P115 找规律 二、 教学准备 课件一个、图片若干 三、 教学目标与策略选择 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验、推理等学习活动发现图形的循环排列规律。 2、经历寻找、分析、发现图形的循环排列规律的过程，知道生活中事物的排列存在循环排列 的规律。 3、通过学习活动发展学生的想象力，培养学生的创新意识。 4、感受数学的价值，发现和欣赏数学美的意识。 循环排列规律是在学生学习了一年级下册的 “找规律”( 图形重复出现或依次增加 （减少） 的规律 ) 的基础上的延续学习。 对二年级学生而言要透彻的理解图形中的循环排列规律不是易 事。因此我从学生的实际出发将教材做适当的处理。首先，情境的导入联系学生的实际生活， 从生活中找到循环规律的原型，通过学生熟悉的跑步、投篮、跳远等活动，给学生呈现了循 环规律的动态的过程，让学生在观察中初步感知循环规律的形成过程。其次，主题图的呈现 方式采用动态式，联系学生熟悉的跳远活动，按照一定的顺序逐一出现，让学生感受到循环 规律的形成过程；再次，规律的呈现形态多样化，从方阵图延伸出线形、田字格形等等。让 不同的排列形式进行对比，克服学生思维定式，有利于学生从多角度理解循环规律，从而深 刻理解循环规律的内涵，揭示了循环规律的本质，使学生对图形的循环排列有了一个更高的 层次的认识；最后，我为学生营造大胆发挥想象，大胆创造的氛围，安排了“小小设计师” 的活动，让学生自由发挥，规律的创造从图形延伸到了图画、汉字、数字等排列，可以极大 的丰富了教学内容，展示了学生丰富的想象空间。 四、 教学流程设计及意图 教学流程 设计意图 一、 创设情境，动态演示 1、师：老师想了解一下我们班的小朋友们，你们平时 数学源于生活，从生活中 都开展哪些课间活动 找到循环规律的原型，通过学 播放录像：跑步 打球 生熟悉的跑步、投篮、跳远等 2 、师：生活中处处有数学，我们能不能也从跳远活动 活动，给学生呈现了循环规律 中发现一些数学秘密。接下来仔细观察跳远活动。 的动态的过程，让学生在观察 播放录像：跳远 中初步感知循环规律的形成过 师：你发现了什么 程。这样的安排分散了难点， 生 1：一个一个轮流过来跳的。 有利于学生联系具体情境来 生 2：第一个跳了排到了最后一个。 理解复杂的循环规律。 二、自主探索，深入理解 1、师：如果我们用这四种颜色的正方形分别代表这四 个小朋友，我们把他们的位置变化过程表示出来 师：刚开始他们是这样排的。 （师在黑板上贴第一 行： ） 师：第一位小朋友跳了以后接下来队伍是怎样排的你是 怎么知道的 生：篮、绿、黄、红，第二个同学排到了第一，第一个 同学排到最后。 师：你来猜猜第三排应该怎么排第四排呢 生：第三排：绿、黄、红、篮，第四排：黄、红、篮、 绿。 师：这样的位置排列形成了一个方阵图。 这个方阵图里 有什么秘密呢小朋友独立思考再把你发现的秘密轻轻的告