钢铁如何炼成第一部第四节导学案.pdfVIP

《钢铁是怎样炼成的》第四章导学案 教学目标 知识与能力 1、理解小说的人物形象 2、学习阅读写人叙事的小说 3、抓住保尔的主要性格，领悟保尔巨大的人格魅力。 4 、借鉴文章的写作技巧，提高文学欣赏水平。 过程与方法 导学法 略读法 批注法 交流法 问答法 情感态度与价值观 教育学生从保尔的人格魅力中汲取精神养料，树立崇高的理想。 教学重难点 1、教学重点：理解保尔的主要性格。 2、教学难点：领悟保尔巨大的人格魅力。 学习目标 1. 学生通过阅读原著了解本节内容，熟悉、掌握其中精彩的片段。 2. 学生通过批注和交流提高阅读理解能力和加深对作品的理解。 3. 学生通过名著阅读理解从保尔身上汲取精神力量，培养崇高的道德品质。 4. 学生通过查阅资料和批注学会精读名著的方法。 导学过程 一、课外阅读阶段 1．利用课余时间用略读浏览的方法通读第七章，弄清主要内容、情节等。 2 ．根据阅读需要查阅有关资料。 3. ．一边读，一边摘录，加批注，写心得。 二．课堂交流 1．根据六要素，复述本章的故事梗概，并探讨完善。 冬妮娅给塔尼亚写信，倾诉自己的心事。 城里唯一的剧院举行了盛大的晚会， 佩特留拉派士绅界的很多人都出席了。 保尔 被押去发电。 帕夫柳克趁舞会热闹时闯进来， 又因乐曲的问题和戈卢勃打架。 场 内十分混乱。 城里有 “烧杀掳掠犹太人” 的传闻不胫而走， 引起很多人的恐慌， 谢廖沙等 人商量着藏身的地方和方法。 戈卢勃和帕夫柳克双方发生冲突后第三天， 虐杀犹 太人的暴行开始了。 可怕的三天两夜里， 有很多人被杀戮和摧残。 但只有几个人 抵抗。 1 2 ．说一说本章给你留下最深刻的印象的是哪个地方，为什么？ 3．请对本章某处你认为写得精彩的句子进行赏析， 并批注在书上进行全班交流。 提示：分析人物，抓住人物的动作、语言、心理、肖像描写分析人物形象；可采 用词语堆砌的方法概括人物性格， 如：保尔是一个 、 、 的 人。 艺术手法： 小说常用的艺术手法有——设置悬念， 幽默讽刺， 欲扬先抑、 描 写、议论、对话、比喻、夸张、像征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、 暗示、双关、拟人等。 4 ．检测与评价：由本节负责人进行当场提问抢答。 2