《有余数的除法》教学设计.docVIP

《有余数的除法》教学设计 　　《有余数的除法》教学设计1 　　【教学内容】 　　人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学（三年级上册）》“有余数的除法”。 　　【教学目标】 　　1、认识余数，知道余数的含义。 　　2、在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。 　　3、初步培养学生观察、比较、综合的能力。 　　4、通过探究过程，使学生感受余数一定要比除数小，培养探究性学习能力。 　　【教学重点】 　　理解有余数的除法的意义，探究余数一定要比除数小。 　　【教具、学具】 　　三角形、正方形、圆形图片若干。 　　【教学过程】 　　一、游戏导入，激发兴趣 　　1、考考老师：请同学们利用已经学过的找规律的知识，用学具设计一个规律，然后告诉老师，你是怎么摆的，接下来你想让老师猜几号学具，老师不用看就能猜出它是什么。不信，谁来考考老师？（可以请不同的学生试一试，学生很惊奇。） 　　2、适时引入：想不想知道老师为什么能很快猜出来的？等你们学会了今天的知识，就知道老师为什么能很快猜出来的了。 　　[评析：从学生已有知识出发，用学生考老师的形式引入新课，这样做，既为学生创造了轻松愉快的学习氛围，同时也激发了学生的学习热情和探究新知的欲望。] 　　二、探索新知，建构概念 　　（一）明确图意，展开思维 　　利用课件呈现主题图：通过创设校园里学生课外活动的情境，引导学生在观察的过程中思考：