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比较水的多少 蛟河市红星小学 岳鹏飞 教学目标： 知道液体有一定的体积，体积是可以测量的； 通过多种方法比较液体多少，明白用标准单位测量的意义； 通过对比较的方法分析和统一，帮助学生确立科学标准。 教学准备：多媒体课件，装水的瓶子，空瓶子，实验报告，量筒。 教学过程 一，导入 1，出示两个完全一样，标有序号的饮料瓶，装有不等量的水：哪个瓶里的水多？为什么？（课件出示比较方法） 2，出示三个大小不同，标有序号的饮料瓶，瓶内装有不等量的水：这次你认为哪瓶水最多，哪瓶水最少？ 二，制定方案 1, 怎样能证实你的猜测是否正确呢？ 2，学生可能想到的方案：（1），称重量（要考虑瓶子的重量不一样） （2）将其中一个瓶子上做标记，另外两个瓶子的水再分别倒入这个瓶子，再做标记。 （3）把3杯水分别倒到第4个杯子，并做好标记，标记还要明确是几号杯的。 （4）用杯量，数杯数 2,我们比较的方法很多，哪一种方法简便一些呢？ 三，实验验证 1、我们每组都有三瓶和我一样多的水，和一个空瓶，小组讨论后操作,大屏幕呈现注意事项： a,不要把水弄洒了 b,把测量的结果及时填在实验报告单里 c,控制音量，不打扰他人 d,活动时间为7分钟。 2、汇报实验方法及测量结果。 3，我们比较出2号瓶中的水最多，但比其它瓶的水多出多少呢？用什么方法来解决这个问题呢？ 四、认识使用量筒，知道体积单位 1、我们需要有一个标准