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《只有一个地球》说课设计(二)_2049 《只有一个地球》说课设计(二)_2049 《只有一个地球》说课设计(二)_2049 《只有一个地球》讲课设计（二） 各位评委：大家好！ 下边，我从三个方面来论述《只有一个地球》这一课的教学设计。 一、 教什么（说教材） （一）教材简析 《只有一个地球》一课是人教版小学语文课标教材六年级上册第 4 组中的 一篇精读课文。地球是人类的共同家园，也是人类独一的家园。“珍惜资源， 保护环境”是人类永久的主题，本组教材环绕这一主题编排了 4 篇课文，都是 科普作品，训练中的是：指引学生掌握课文的主要内容，学会运用“联系实质，深入思虑”的念书方法，同时指引学生踊跃行动起来，为地球家园美好的明日尽一份自己的力量。 《只有一个地球》在本组中据有很重要的地点。本文从人类生计的角度上介绍了地球的有关知识，说了然人类生计“只有一个地球”的道理，说了然保护地球生态环境的重要意义，呼喊人类应当珍惜资源，保护地球。 课文从宇航员在太空远望地球时所看到的情景写起，引出了对地球的介绍，接着，从地球在宇宙中的微小，人类活动范围很小，地球所用的资源有限而又被不加克制地开采，任意损坏等方面，说明地球面对着资源枯竭的威迫。而后，用科学研究成就证明当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，最后得出结论 （二）教学设计目标、重难点 依据新课程理念，联合本组本课的特色和学生的认知规