《口语交际-同读一本书》教学设计教学目标.docVIP

口语交际：同读一本书 教学目标 知识与能力 1．让学生在口语交际与沟通中交流读书心得。能把自己的观点、想法说清楚，并能准确理解别人的想法。 2．培养学生积极参加讨论，加强其耐心、专注倾听的意识，提高学生清楚连贯地发表自己的看法的能力。 过程与方法 1．小组自主探究学习，培养探究意识和合作精神。 2．教师引导，训练学生的口语表达。 3．通过不同观点的碰撞，激发学生的阅读兴趣。 情感、态度与价值观 培养学生倾听的习惯，引导学生积极参加交际活动，培养他们表达的自信心。教学重点 围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的体会，勇于表达自己的观点和真实想法。 教学难点 分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 全班读同一本书，或小组成员读同一本书 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入 1.列宁说：书籍是巨大的力量。 海伦·凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的广阔无限的海洋。 阅读往往能唤起读者独特的感受，一千个读者就有一千个哈姆雷特，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。这节课，让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。 2.揭示课题：同读一本书。 二、明确要求，全班交流 1.学生自读本次口语交际要求。 2.回顾自己读过的名著，想一想应围绕哪些话题交流读书心得。 3.小组交流：可以围绕哪些话题交流读书心得？ (1)出示话题： ①这本书讲了一个什么样的故事？ ②你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ ③有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ ④读这本书的时候，你想到了哪些相似的书？或是想到了生活中的哪些人？ ⑤故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ …… (2)选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题展开深入交流。 三、交际指导 本次口语交际中我们应该注意什么？ 1、要选择一两个大家都感兴趣的，值得讨论的话题交流。 2、可以引用原文说明观点，使观点更有说服力。 3、要认真倾听别人的发言，注意分辨别人的观点是否正确，理由是否充分。 四、交际方法 1.研读同一本书，找出自己最感兴趣的话题。 2.概括书的主要内容，了解书中人物性格 特点。 3.选定话题，细心准备，引用原文，增加 说服力。 4.讨论交际 围绕自己精心准备的话题，陈述观点，引用原文或生活实际加以说明。 5.小组评比 选出同学所讲内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出 五、小组汇报，教师小结 1.各小组汇报读书交流情况。 2.教师根据学生的汇报，相机点拨，启发学生勇于表达自己的观点和真实想法。 3.其他小组的学生要认真倾听，可以派代表说出自己小组的想法和建议。 4.对于不同的想法，想想他们的理由是什么，然后进行深入探讨。 5.结合各小组的交流汇报，教师小结：围绕同一本书交流读书心得体会，不仅可以加深对书籍的认识，还可以对书中的人物、情节有更深的了解。在交流的过程中，可以引用原文说明自己的观点，使观点更有说服力；同时还要学会分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。 教 学 反 思 成功之处：结合书籍，借助小组的力量，让学生围绕话题交流读书心得，在分享读书收获的同时，激发学生的阅读兴趣。学生学会倾听，敢于吐真言、说真话，课堂气氛活跃，学生兴趣高涨，真正体现了合作学习的优越性。 不足之处：由于学生的知识面相对较窄，读书的层次不一样，在表达的逻辑性和准确性上存在不足。对于基础稍弱的学生，没有充分调动他们分享的积极性。