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… … … … … … 密 … … 生学习 和 改进教师教学 。 小学数学新课标试题 ＿ … … 10、《数学课程标准》中，在第一学段结束时，对“ 20 以内加减法和表内乘除 ＿ … 一、填空： ＿ … 法口算” 的速度要求是：每分 8~10 题；对“百以内加减法和一位数乘除两 ＿ … 1、学生是数学学习的 主体 ，教师是数学学习的 组织者 、引导者与 合作 数 … 位数口算” 的速度要求是：每分 3~4 题。评价时应注意把握尺度，对计算速 分 … 者 。 … 度不作过高要求。 … … 2 、《义务教育数学课程标准》 (修改稿 )将数学教学内容分为 数与代数 、 11、数学知识的教学，要注重知识的 生长点 与 延伸点 。 ＿ 封 … 图形与几何 、统计与概率 、综合与实践 四大领域；将数学教学目标分为 知 二、选择题： ＿ … （一）单选 ＿ … 识与技能 、数学思考 、问题解决 、情感态度 四大方面。 1、算法多样化属于学生群体，（ 2 ）每名学生把各种算法都学会。 ＿ … … ①要求 ②不要求 ＿ 3 、教学中应当注意正确处理：预设与 生成 的关系、面向全体学生与 关 … 2、新课程的核心理念是（ 3 ） ＿ … 注学生个体差异 的关系、合情推理与 演绎推理 的关系、使用现代信息技术 ①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展 名 … 3、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部 姓 … … 与 教学手段多样化 的关系。 内容中，不再单独出现（ 1 ）的教学。①概念 ②计算 ③应用题 … 4、“三维目标”是指知识与技能、（ 2 ）、情感态度与价值观。 … 4 、课标实验教材中“时间单位”与“质量单位”属于 数与代数 学习领 ①数学思考 ②过程与方法 ③解决问题 线 ＿ … 5、建立成长记录是学生开展（ 3 ）的一个重要方式，它能够反映出学生发 域的内容； “求简单数据的平均数”属于 统计与概率 学习领域的内容； “正比 ＿ … 展与进步的历程。①自我评价 ②相互评价 ③多样评价 ＿ … 例反比例”属于 数与代数 学习领域的内容； “比例尺”属于 图形与几何 学 6、“用数学”的含义是（ 2 ） … ＿ … ①用数学学习 ②用所学数学知识解决问题 ③了解生活数学 ＿ … 习领域的内容。