培训讲义学校教学质量的管理与监控.pptxVIP

学校教学质量的管理与监控（暨校长的课程与教学领导力）?基础教育内涵发展的关键是学校的教学质量。学校教学质量由课程、教学、与管理三大因素决定。其中课程反映学校生活的丰富性，即学生能从学校里得到什么。教学是形成质量的具体过程，主要表现在备课、上课、作业、辅导、考试五大环节的质量和相互衔接上。管理是指学校教学工作的规范和有序程度。?所以课程、教学、与教师专业发展三大领导力是当前校长最需要关注的，也是专业发展的最重要方面。应试教育比的是升学率，素质教育会把这种比较逐步引导到学校的综合教育实力，课程设置的丰富性就是学校综合教育实力的重要方面之一。?学校的教学质量首先应该反映在课程设置的丰富性上。现代教育把课程定义为：在教师组织指导下，学校为学生提供的全部学习经历，所以不仅包括国家课程标准规定的学科，还应该有学校自己开设的各种选修课、课外活动、兴趣小组、团队活动等等组成。?因此，学校应该建立大课程观——学生的全部学习经历（正规与非正规）讲授式 活动式学间接经验 习直接经验公民 必修 国家规定的 主题活动学科课程社会实践校园文化人才 选修 选修课程基础研究性学习社团活动?对国家规定的学科课程，提倡教师在教学活动中的两个“创作”。一是从教材到教案的创作（创作教案）二是从教案到实际教学过程的创作（创作教学）学校要制定自己的学科教学标准。?拓展性课程要从全面发展学生的素质出发，因人而异地按学生的兴趣开