小壁虎借尾巴.pdfVIP

《小壁虎借尾巴》地下课教案设 计之五兆芳芳创作 设计思路 1．通过教学情境的创设和图片的导入，给学生创设一种 身临其境的感触感染，很快的进入课文中去 . 2 ．学生通过独立阅读完全可以理解本课内容，因此把重 点放在体会动词和词汇的堆集上 . 3 ．通过学生课后对资料的搜集，扩大学生的阅读量，同 时在课堂中对课文内容进行扩充，锻炼学生的表达能力及 仿写能力 . 教材阐发： 本课是一篇连环画形式的呈现，课文中没有生字注音 .本节 课的阅读是赐与后学生无拼音阅读打下根本 .因此教给学生 预习的办法很重要 .在学生预习的根本上，加上学生已经具 备了一定的识字量，再加上画面的提示，在阅读进程中应 该会比较快的掌握 . 学生阐发： 学生通过一个学期的学习，已经具有了初步的阅读能力 .在 识字方面，学生能够借助拼音读准字音，能按照已有的经 验理解词语的意思，并能利用已有的办法记住生字的字型 . 在阅读方面，学生能够正确的朗读课文，并通过语言文字 理解课文的主要内容 .在老师的引领下，体会课文的思想豪 情，并能通过朗读表达出来 . 手段阐发： 电脑课件为学生提供一系列生动、具体与真实、形象的多 维化、立体式的课文情境，促使学生在学习进程中手、 脑、眼、耳、口多种感官同时并用，大大成长学生以形象 思维为主的多种思维能力，充分激起学生的学习兴趣，促 使他们主动地学习并成长特性快乐喜爱，从而为学生创设 一个理想化的学习情况，有效提升他们的创新思维能力 . 教学目标： [知识与技巧 ] １、在阅读的根本上，认识本课生字及词语，会写 “河 ”字 . ２、通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小 鱼、老牛、燕子尾巴的用途 . 3、通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不 合心情，能按照自己的体会，正确、流利、有豪情地朗读 课文 . [进程与办法 ] １、在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不合用途的根本上，学 习用 “因为 …… 所以 ”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因 . 2、用 “先 …… 然后 …… 最后 ……”的句式说出小壁虎借尾巴 的经过 . 3、通过学生查资料，了解其它小动物尾巴的用途 . [情感态度价值不雅 ] 通过朗读课文，知道与他人交换要有礼貌 . 教学进程： 一、谜语激趣，引入新课 1.师：四肢短短，身体扁平； 墙上爬行，专吃蚊蝇； 尾巴易断，断了再生 . 2.学生猜出后出示 “壁虎 ”图.师：今天我们一齐来学习小 壁虎借尾巴的故事 . 【评：按照小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编 成谜语，唤起学生头脑中小壁虎的表象 . 壁虎“ ”一词用谜语 引出，可以避免生硬地介绍有关知识，然后由壁虎自然引 出课题 .教学环节的衔接流畅有趣，使学生在愉悦的气氛中 开始新课的学习 .】 3.看看壁虎的外形，再读读课题，你有