高中数学_指数函数的图象与性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 课题: 4.2.2 指数函数的图象与性质 【学习目标】 1．能用描点法或借助计算工具画出具体指数函数的图象【重点】 2．利用学过的函数性质分析指数函数的性质和特征【重点】 3．会利用指数函数的性质解决指数函数问题【难点】 【学习过程】 一、温故知新 指数函数的定义： 二、自主探究 类比研究幂函数图象与性质的过程与方法，进一步研究指数函数. 1.用描点法画出函数的图象 2.在上面坐标系中作的图象 3.小组合作：观察这四个指数函数的图象，写出它们的共同特征与不同特征？ 4.归纳指数函数的图象与性质： 图象 定义域 值域 性质 三、学以致用 【例3】比较下列各题中两个值的大小： 【变式】试比较的大小。 【例4】如图4.2-7，某城市人口呈指数增长. (1)根据图象，估计该城市人口每翻一番所需的时间（倍增期）； (2)该城市人口从80万人开始，经过20年会增长到多少万人？ 【课堂小结】 通过本节课的学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些方法？还有哪些疑问？ 【当堂检测】 1、根据指数函数的性质，利用不等号填空： （1）__0 (2) 5-1__0 (3) 70__0 (4)__0 (5) _1 (6) _ 2、求下列函数的定义域 （1） （2） （3） （4） 3、 4、 【分层作业】 【学情分析】 本节课的教学对象为高一学生，对他们来说，这部分内容比较容易掌握，他们唯一不足的就是还未养成良好的学习习惯，因此，本节课的教学注重培养学生自主探究、小组合作的学习习惯，使学生善于发现问题并能找到较好的方法解决问题。 【效果分析】 因为本节课的教学内容难度不是很大，通过本节课的学习，学生能自己总结出指数函数的图象与性质的考法与应对策略，能高效快速的完成布置的课后作业及相关习题，学习效果较好。当然也有少部分同学掌握不是很扎实，在课下也积极主动地思考，总体效果不错！ 指数函数的图象与性质 新授课 一、教材的地位和作用 函数的思想贯穿于整个高中数学之中，本节课是学生在已掌握了函数的一般性质和简单的指数运算的基础上，进一步研究指数函数，以及指数函数的图象与性质，它一方面可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，同时也为今后进一步熟悉函数的性质和作用、研究对数函数以及等比数列的性质打下坚实的基础。因此，本节课的内容十分重要，它对知识起到了承上启下的作用。 二、教学的重点和难点 结合本校学生的实际情况和内容特点，加之学生对抽象的指数函数及其图象缺乏感性认识。为此，在教学过程中让学生自己去感受指数函数的生成过程以及图象和性质是这一堂课的突破口。所以我的教学重点是：指数函数的图象、性质及其运用；教学难点：指数函数图象和性质的发现过程及底数的变化对指数函数函数值的影响 【课后练习】 1．函数f(x)＝eq \r(1－2x)＋eq \f(1,\r(x＋3))的定义域为(　　) A．(－3,0] B．(－3,1] C．(－∞，－3)∪(－3,0] D．(－∞，－3)∪(－3,1] 2．已知函数f(x)＝3－x－1，则f(x)的(　　) A．定义域是(0，＋∞)，值域是R B．定义域是R，值域是(0，＋∞) C．定义域是R，值域是(－1，＋∞) D．定义域、值域都是R 3．函数f(x)＝eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,5)))在区间[1,2]上是减函数，则实数a的取值范围是(　　) A．a≤－4 B．a≤－2 C．a≥－2 D．a－4 4．已知函数f(x)＝a2－x(a0且a≠1)，当x2时，f(x)1，则f(x)在R上(　　) A．是增函数 B．是减函数 C．当x2时是增函数，当x2时是减函数 D．当x2时是减函数，当x2时是增函数 5．函数f(x)＝eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,8)))|x＋2|的部分图象大致为(　　) 6．(易错题)函数y＝eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,4)))x＋eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)))x＋1的值域为(　　) A.eq \b\lc\[\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(3,4)，＋∞)) B.eq \b\lc\(\rc\)(\