高中语文_《恰同学少年》整本书导读教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《恰同学少年》整本书导读教学设计 少年负壮气，奋烈当有为——《恰同学少年》整本书导读探究人物形象 一、?教学目标 1、通过合作交流，更加全面、立体地理解人物形象； 2、通过合作探究，学习小说主要人物的精神品质，树立正确的审美观、人生观、价值观。 二、教学过程： （一）导入 今年的五四青年节,有一个演讲视频《后浪》火爆网络，其中有这样一句话：“一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。”100年以前，岳麓山下，湘江边上，就有一群这样的年轻人，他们“风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字”，今天，就让我们走近他们，走近他，一起回到那段青春岁月。 （二）展示学生活动成果 展示学生阅读过程中的读书笔记、内容概括、思维导图、形象特征总结等。 （三）探究人物形象 1、全面地理解毛泽东形象： （1）少年英雄： ①如果让大家找一个名词来称呼毛泽东，你认为哪一个词比较合适？伟人、才子、领袖…… 那如果是《恰同学少年》中的少年毛泽东的形象呢？用哪一个名词来称呼他比较好呢？ 英雄——我认为《恰同学少年》中的毛泽东可以称得上是一位少年英雄。 ②那大家认为他是一位什么样的英雄呢？请大家找一个合适的形容词填在横线上，出示课件“毛泽东是一个 的英雄。 友情提示：①使用四字短语填空 ； ②结合小说内容，简析你的理由 。”给大家一分钟的思考时间。 胸怀大志、侠肝义胆、乐于助人、勇敢机智、胆识过人、勇于担当、意志坚强、才华横溢、勤奋好学、知错就改…… ③（总结过渡）大家找的这些词可以说集中反映了毛泽东的英雄气概，但是，我感觉，如果是像大家形容的这样一位英雄，给人的感觉好像是高高在上的，好像距离我们很远，不太真实，《恰同学少年》中的毛泽东给你的是这种感觉吗？——接地气、像平凡人一样的毛泽东。 （2）有烟火气的英雄 ①老师找了一个四字的形容词——有烟火气，《恰同学少年》中的毛泽东他是人，而不是完美的“神”，他有人间的烟火气，有人气，毛泽东身上的哪些特点显得他有人间的烟火气、有人气呢？ 迷惘、偏科、张扬、冲动、倔犟、自负、叛逆 我们身上是不是也有这样的缺点？所以这样的毛泽东看起来和我们很接近。 ②毛泽东他也有缺点、会犯错，但是这些缺点和错误有没有阻挡他的进步、发展呢？ 毛泽东的缺点和错误没有阻挡他的进步，是因为他身上有一个很好的品质——知错就改，当他意识到自己错了的时候，他勇于改正自己的错误，并且还通过改错使自己获得了提升和进步，最终成为了一名英雄。 我们身上也存在着各种各样的缺点，如果我们也向毛泽东一样知错就改、不断反思，我们也会不断成长进步，从而也会有成为英雄的可能。 2、探究毛泽东的成功密码： ①历史上的英雄人物灿若星河，但英雄从来不是一蹴而就的，观察这份伟大，从他们的少年时代就可以找到他们的成功密码是什么？ 毛泽东的成功和他自身的优秀肯定是分不开的，除了自身的优秀品质，毛泽东的成功密码还有哪些？大家小组活动三分钟，探讨一下毛泽东的成功因素，并且分析这些因素在毛泽东成功的过程中起到了什么作用？ 内部：自身品质、经历 外部：良师（学业上、生活上、品质上、人生志向） 益友 （相互促进，“近朱者赤，近墨者黑”） 家人的支持 湖湘文化、经世致用思想的影响（敢以天下为己任的志向、有责任、有担当） ②关于“经世致用”：在湖南一师开学的第一天，校长孔昭绶视察一师宿舍时，无意间给同学们上了一节“开学第一课”，我们一起来看一下他对“经世致用”思想的阐述（播放视频）。 正是在这样的“经世致用”的思想的影响下，湖南出现了很多像曾国藩、左宗棠、谭嗣同、黄兴这样的英雄人物，正是在这样的思想的滋养下，毛泽东和他的同学少年树立了以天下为己任的志向，敢于担当，把国家独立和民族振兴作为自己的责任，并且很多人成为了中国共产党早起的领导人。 ③总结：你认为毛泽东的成功主要是他自身品质的作用，还是外部因素的作用？ 同学们有些犹豫，大家来看，外部因素小说中还有一个人都具有，但他却走上了和毛泽东截然相反的道路，这个人是谁？——刘俊卿 刘俊卿和毛泽东相比，他缺少的是什么？才华吗？——德 想要成为一个真正的英雄，要德才兼备。 《周易》有言曰：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。” 自强不息要求我们要像自然一样运动刚强劲健，力求进步，发奋图强。毛泽东就有这种不断进步的精神，他20岁在湘江游泳时就说，我50年后还要在湘江游泳，他做到了吗？厚德载物要求我们增厚美德，容载万物。 这两句话正是要求我们全面发展，毛泽东德才兼备，全面发展，走向了成功，成为了一名英雄。而我们今天的强基计划、综合素养评价等也在要求我们全面发展、品学兼优。清华大学的校训即“自强不息，厚德载物”乃是引用此处。 3、探究人物群像 ①《恰同学少年》中让我们心生佩服的不只是少年英雄毛泽东，还有他身