高中思想政治_日益开放的世界经济教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 首先明确本节课的教学目标 首先通过图片导课，学生对浦东开发开放30周年有一个初步了解。 继而播放视频。展示浦东地区通过对外开放，融入经济化潮流中所带来的巨变。 在看完图片对比和视频之后，引入议题一，讨论经济全球化的影响。 通过第一个问题，学生先直观感受浦东发生的巨变，从心底里切切实实的感受到经济全球化确实给我们国家的发展带来了发展。 通过第二个问题，学生在回答完第一个问题有了直观感受之后，需要理性思考，这些变化反映了经济全球化带来了怎样的机遇。 通过这两个问题的设置，明确经济全球化的机遇，也使得同学们知道要积极抓住机遇。 通过运用哲学思维辩证的分析问题，引出经济全球化仍然会带来挑战。 第一个图标反应了经济发展的不平衡性，第二个漫画反映了经济的不确定性和风险加剧。 在机遇与挑战并存的情况之下，学生们明确我们不光要积极抓住机遇，更要勇敢迎接挑战。 由此完成第一个议题。 机遇与挑战并存，但更多的是机遇，是利大于弊的。 因此引入第二个议题，我们国家积极对外开放，为经济全球化注入活力。 通过第一个问题的设置，帮助学生们理解我国提出这一主张的背景和意义。 通过第二个问题设置，培养学生的政治公共参与，置身情景之中，在面临国际问题中，想想我国应该怎么办。同时帮助学生明确，我们国家对外开放的措施，实际上就是促进经济全球化更有活力的措施。 完成这两个问题后，学生仍然对国际社会上的种种矛盾有好奇，老师可以选择一两个进行解释，并引导学生思考，解决这样的国际问题是一个国家努力就可以完成的吗？由此引出完善全球治理机制。使学生明确，当前的全球治理机制虽然发挥作用，但是二战后发达国家主导建立的，有他的弊端。 学生们为经济全球化更有活力建言献策，同时也让学生们看看习总书记是怎么说的，当学生们发现他们的观点大致相同时，培养了学生的自信心和学习兴趣。 在此基础上，趁热打铁，培养学生的使命感和认同感，为中国为世界的发展贡献力量。 最后对本科内容进行小结，构建知识体系。并完成当堂检测。 学情分析 学生对经济全球化有了感性认识，但全球化毕竟是一个抽象的概念，在理解全球化可能会对不同国家带来利、弊的问题认识上，可能理解起来有一定的难度。所以，尽量采用一些通俗易懂且学生兴趣点较大的材料，通过小组讨论、展示等形式深入浅出地解决难点。 同时，本班学生是普通班学生，基础比较薄弱，在授课过程中培养他们对政治学科的兴趣，同时帮助他们对我们国家的方针政策有一定了解，为学生的政治公共参与提供帮助。 效果分析 通过本节课，学生能够结合经济全球化促进浦东新区技术进步、产业结构优化升级、资源合理配置的具体案例，阐明经济全球化给世界经济发展带来的积极影响。并结合具体案例，认识经济全球化给世界经济带来的消极影响，理解经济全球化是一把“双刃剑”，明确对待经济全球化的正确态度，提高了政治认同和科学精神。结合有关贸易争端、世界经济发展乏力、全球收入分配不平等等方面的数据和相关资料阐述引导经济全球化向正确方向发展的重要性。结合世界经济发展中遇到的具体问题和挑战，阐释推动经济全球化朝着开放、包容、普惠、平衡、共贏方向发展的原因和意义。提高了政治认同、科学精神和公共参与。明确人类生存发展面临的各种挑战，了解“全球治理”理念的产生，阐述变革和完善全球治理机制的必要性和重要性。 同时，课堂注重层次性，为能力较高的同学在课后习题设置上增加了有难度的题，帮助学生提高能力。 教材分析 “日益开放的世界经济”，阐述经济全球化给世界各国带来的机遇和挑战，论述如何让经济全球化更有活力。也就是讲解经济全球化产生了怎样的影响，如何引导经济全球化的发展方向。本课内容遵循为什么和怎么办的内在逻辑展开。 重难点为：1.经济全球化给世界经济带来的机遇、挑战以及对待经济全球化的态度。 经济全球化发展的动力因素是生产力。 引导经济全球化向着更包容更有活力的方向发展。 1．国内某汽车公司以2亿美元成功收购国外某著名汽车品牌和先进汽车产品的知识产权，其中包括3个整车平台。而国内开发一个整车平台大概需要5年时间和6亿～8亿元人民币。上述材料反映了( ) A．跨国并购是企业走向世界的根本途径 B．经济全球化迅速发展使各国经济联系越来越紧密 C．经济全球化有利于推动资源配置效率的提高 D．“引进来”提高了我国开放型经济水平 C [跨国并购符合经济全球化趋势，有利于推动资源配置效率的提高，故答案选C项。] 2．美国的实业空心化、欧洲的债务危机、发展中国家所面临的物价上涨和通货膨胀压力，这一切都大大增加了世界经济发展的不确定性。我国政府采取了一系列调控措施，努力保持经济健康稳定发展，但世界经济下行的风险依然存在。材料表明( ) ①经济全球化使各国在经济上的联系进一步加强，也加剧了全球经济的不稳