《“的 地 得”的区别与使用》教学设计教学目标.docVIP

“的 地 得”的区别与使用 教学设计 一、教学目标： 针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视，规范结构助词“的、地、得”的使用。知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 运用小口诀“名词前面白勺的，动词前面土也地，形容词前双人得”帮助学生正确使用“的、地、得”。 二、教学重点：掌握“的、地、得”的区别与联系。 三、教学难点：在实际情景中能够熟练和正确使用的、地、得。 四、教学过程 (一）导入新课： 同学们，大家好，欢迎来到任老师得语文微课堂，今天我们学习的内容是“的 地得”的区别与使用。我们知道，汉字中的“的地得”作为一类字表中使用频率最高的常用字,经测算,每100个汉字中就会出现四次。 师：可是,我们在平时使用的时候却经常出错。 出示错误使用案例：因为我地表现好,老师高兴得奖励我一朵小红花,相信我以后会表现地更好。 疑问：这个句子哪里出问题了呢,纠正错误: 因为我的表现好,老师高兴地奖励我一朵小红花,相信我以后会表现得更好。 （二）区别与联系 相同之处：当作结构助词，都读de 不同之处：字形、搭配、用法不同 （三）分别讲解“的 地 得 ” 1、的：左边“白”，右边“勺”，名词跟在后面跑！结构形式：修饰、限定的词语 + 的 + 名词（出示例子） 2、地：左边“土”，右边“也”，地字站在动词前！结构形式：修饰、限定的词语 + 地 + 动词（出示例子） 3、得：左边两人双人得，形容词前要用“得”！结构形式：动词（形容词） + 得 + 形容词（出示例子） （四）复习儿歌小口诀 名词前面白勺的；动词前面土也地；形容词前双人得 (五）练习题 短语练习和句子练习，扎实基础。 (六）教师总结 用好“的 地 得”不容易，课下还要多练习。