中学生物—A1技术支持的学情分析—报告+学情分析(信息技术2.0微能力认证优秀作业).docVIP

PAGE PAGE 1 《血液循环的途径》学情分析方案 本节课《血液循环的途径》为人教版《生物学》七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节的第二课时内容。本节课，根据初中《生物课程标准》的要求 以及结合七年级年级 学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 教学目标分析 1、知识与能力 （1）正确概述人体的血液循环途径。 （2）理解血液成分在循环途径中发生的变化，区分动脉血和静脉血。 （3）了解血液循环的意义。 2、过程与方法 通过多媒体教学使学生从图中更形象的掌握血液的循环途径及其成分发生的变化。 3、情感态度与价值观 通过本节课学习，激发学生学习生物的兴趣，使学生感受到生物的奥妙之处。 教学重点、难点分析 根据新课标的要求以及我个人对教材的理解，制定了以下教学重难点。 教学重点 ：人体的血液循环途径。 教学难点 ：正确理解血液成分在循环途径中的变化 学情分析 对于七年级学生来说，他们活泼好动，思维敏捷，但是对于一些抽象的知识，他们就不愿意学，不容易接受，所以我要抓住他们的心理特点：比如他们不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将知识强加给他们，因此我让他们自己看书、讨论。他们爱表现、好为人师，因此我让他们当小老师自己讲。 教法分析 新课标提出的教学建议中指出生物教学要以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式变被