中学语文—A1技术支持的学情分析—报告+学情分析(信息技术2.0微能力认证优秀作业).docxVIP

七年级语文《春》教学设计 【设计理念】 朱自清先生的《春》是一篇著名的散文，上好这节课可使学生终身受益。基于此，我充分利用现代信息技术手段，把课件贯穿于课的始终，先用歌曲《春天在哪里》导入课题《春》，欢快的歌曲引导学生进入偷快的学习状态；用课件列示教学目标及重点、难点，让学生明确这节课要学什么；“作者简介”让学生掌握文学常识，了解朱自清其人其事，完成目标１；“课文欣赏”用了录像，内容为课文朗读及春天的美景，让学生体会感情，突出重点；“阅读指导”、“段落层次”、“思考讨论”帮助学生理解课文内容、弄清文章思路、分析用词及语言特点，完成目标2、3、4，并进行学法指导；“比较阅读”使用了录像，用电视散文《雨》与《春雨图》对比阅读，是对课文的拓展，在教师的指导下让学生突破难点；“布置作业”的内容为写作训练，是学习课文后能力的提高。 【教材分析】 《春》位于语文版初中语文七年级上册第三单元，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而《春》是写景抒情散文中的精品，朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文来加深理解人们热爱自然的感情，并在诵读中体会、学习观察自然的方法，学会用形象的语言描写景物。 【