小学语文—A1技术支持的学情分析—报告+学情分析(信息技术2.0微能力认证优秀作业).docxVIP

学情分析 　　这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会。在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。 教学目标 知识与技能　　 1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。 2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 过程与方法目标 　　1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 　　2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标 　　通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 策略与方法 合作交流，读中感悟。 教学媒体 学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。 教师准备：多媒体课件、生字卡片。 学情分析报告 学生学情现状分析。 班级人数较多，学生的基础参差不齐，两级分化现象很大，成绩相差较为悬殊，作业拖欠、不完成现象严重。个别学生课堂作业不做也不交，每次老师都有提醒。学习习惯不太好，学习的主动性远远不够。针对班级的实际情况，应重点采取以下措施: 二、具体措施 1.帮助后进生树立学习语文的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。 2.深入调查学生的作业要求，改进作业的布置