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中考化学专项突破：燃烧与灭火 例 1 以下是四种常用的危险品标志。在装运乙醇的包装箱上应贴的标志是( ) 解析 此题考查日常生活中常用的危险品标志，要求学生能明确各种图标所表示的意义。乙醇是易燃物，常温下呈液态，因此应贴上易燃液体。 例 2 燃烧固体燃料需要架空， 燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，燃料架空的实质是 ( ) A. 降低可燃物的着火点B.提高空气中氧气的含量 C.提高可燃物的着火点 D.增大可燃物与空气的接 触面积 解析 可燃物燃烧所需要的条件是：一是要与氧气接触，二是达到燃 烧所需的最低温度 (即着火点 )。可燃物与氧气的接触面积越大， 燃烧就越旺。 例 3 以下事故处理的方法，正确的选项是 ( ) A. 家用电器着火时，立即用水扑灭 B.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 C.高层住房着火时，立即打开所有门窗 D.发现煤气泄漏时，立即打开排气扇电源开关 解析 家用电器着火时，应先切断电源，然后用沙土来扑灭；油锅着 火，盖上锅盖，会因隔绝空气而熄灭；高层住房着火时，打开门窗，空气 流通，火势会蔓延；煤气泄漏时，要杜绝一切明火和电火花，以防发生爆 炸。 例 4 化学使人类生活更加丰富多彩，如打火机就给人们生活带来了方便。根据右图回答： (1)属于单质的是 (只选填一种物质编号， 下同 )，属于有机物的是 。 (2)通风口的作用是使空气流通，由此说明燃烧需要 。 (3)用分子的观点解释打火机气体丁烷能被压缩成液体的原因 。 解析 在构成打火机的各种组件中，铁片是单质，塑料和丁烷是有机物；通风孔能够使空气流通，因此可说明燃烧需要的条件之一是需要氧气；丁烷能被压缩成液体是由于分子之间有一定的间隔。 例 5 (09·厦门 )根据右图所示的实验现象， ①白磷燃烧③红磷不燃烧 以下判断不正确的选项是 ( ) 铜片 A. 现象①②说明物质燃烧需要氧气 ②白磷 80℃的水 B.现象①说明白磷的着火点不高于 80℃ 不燃烧 C.现象②③说明两种可燃物的着火点均高于 80℃ D.现象①③说明两种可燃物的着火点不同 分析 现象②说明燃烧需要接触氧气，现象③说明燃烧时，温度需要 达到着火点。 变 6 以下图所示的一组实验可用于研究燃烧条件。 以下说法中，正确的选项是 ( ) A. 此组实验烧杯中的热水只起提 高温度的作用 B.图 1 中水下白磷未燃烧是由于 没有与氧气接触 要练说，得练看。看与说是统一 的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的 认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、 理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象 的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的 提高。 C.图 1 实验不能比较白磷和红磷的着火点高低 D.假设将图 2 中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象 解析 此实验中，烧杯中的热水除了提高温度还有隔绝氧气的作用； 在图 1 中，水中白磷达到了着火点，但没有燃烧，是因为水中没有氧气， 而铜片上的白磷能燃烧，红磷不燃烧，说明白磷的着火点比红磷低；假设 将图 2 中的白磷换成红磷，因为温度未达到红磷的着火点，故红磷不会燃烧。 变 7 资料：白磷着火点为 40℃，红磷着火点为 240℃，五氧化二磷能污染空气，五氧化二磷易溶于水 .。 (1)在探究可燃物燃烧条件的课堂上， 老师用甲图所示装置进行实验。 实 验时观察到的现象是：铜片上的红磷和水中白磷不燃烧，铜片上的白磷 ___ ________________。 甲  乙  丙 丁 (2)小明同学设计了乙、丙两个对比试验，完成了探究过程。得到以下 实验事实： ①不通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通入空气时，冷水中 的白磷不燃烧； 死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。但随着素质教 育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式 ,渐渐 为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。 其实 , 只要应用得当 ,〝死记硬背〞与提高学生素质并不矛盾。相反 ,它恰是提高学 生语文水平的重要前提和基础。 ③不通入空气时，热水中的白磷不燃 烧；④通入空气时，热水中的白磷燃烧。 该实验中，能证明可燃物的温度必须达到着火点才能燃烧的事实 是(填序号 )_________；能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事 实是 __________。 死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。但随着素质教 育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式 ,渐渐 为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。 其实 , 只要应用得当 ,〝死记硬背〞与提高学生素质并不矛盾。相反 ,它恰是提高学