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教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师: xx市实验学校 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored? 教案 一、 教学目标 知识与技能： 能准确理解并熟练地运用 Are you feeling sad/ bored/ angry? I feel happy/ sad/ tired/ bored/ hungry. 过程与方法： 通过活动体验，在交流中学会询问和表达情绪和感受，发展综合语言运用能力。 情感、态度和价值观： 在小组交流与合作中培养孩子的互助意识。 二、 教学重点 确理解并熟练地运用 Are you feeling sad/bored/angry? feel/happy/sad/tired/bored/hungry. 三、 教学难点 在真实情景中灵活运用新知识询问和表达情绪和感受。 四、 教学过程 热身复习 老师带领全班同学一起唱 I get up in the morning.以活跃课堂气氛。 任务呈现与课文导入 教师展示Module 9 Unit 1 part 1的图，学生描述一下。然后教师说： 同学们，你们一天中 的情绪可能是会变化的，有时快乐，有时难过，这些怎样用英语表达？ ” 课文教学 学习新词 教师问 Tell me what you always do at the weekends?学生可能回答 Igo swimming.或I go skating多问几个问题，让学生理解 tell的意思。将单词写在黑板上，重复 读。 教师将手摊开，表示什么都没有，说 I have nothing to do, so I feel bored.重复说句子， 表情要夸张，提问一个学生，教师将表示的面孔画在黑板上， 然后将单词写在旁边。重复黑 板上的三个单词，边说边做出表情，学生和教师一同做。 指向任意一个表情，请学生说出 单词。学生两人一组进行同样的练习。 以同样的方式学习其他表示感受的词。 sad, angry, ill 等单词学习。 根据Module 9 Unit 1 part 2 部分的正文。老师教授新单词和表达感受的句型。通过放 录音，让学生听出对话中关于表达情绪的词语。 学生思考以下三个问题：Is Lingling feeling sad? Is Lingling thinking about something? What is she going to give Amy on her birthday? 播放第二 遍录音。在每个句子后面停顿，学生跟读。将全班分成为两组，分角色朗读课文，在朗读时 表现出适当的表情。 学生两人一组表演对话。鼓励学生时脱离书本。 学习Module 9 Unit1 part 3部分的录音。分组让同学进行角色扮演。 进行情绪感受的对 话操练。 完成Module 9 Unit 1 part 4 部分的练习。找出四个人物对应的表情进行连线。并分组 完成对话。 任务完成 调查三名同学今天的情绪，并作记录。 家庭作业 Copy the key words and recite them. 和你的家人交流叫你今天的情绪。