人教版高中语文选修“外国诗歌散文欣赏”3.2《石榴》优质教学设计.docVIP

瓦雷里《石榴》教学设计 【教材分析】 瓦雷里的《石榴》是人教版《外国诗歌散文欣赏》第三单元的一篇讲读课文，本单元的内容主题是“像闻玫瑰花一样直接闻到思想”，因而，这首诗虽然内容简单，但是主题思想深刻，思维和语言都有跳跃性，因而教学中应把思想品析放在重点位置。同时，瓦雷尼的诗歌体现了后期法国象征派的写作特点，表现手法精彩，需要学生去揣摩、分析。 【学情分析】 这首诗的想象联想手法突出，学生已经熟悉了诗歌的这种表现方式，因而学习时可拓展阅读，对比阅读，以加深对诗歌形象和技巧的掌握。同时，外国诗歌的语言的气势在前面两个单元已经让学生了解了，所以，学生对该诗的语言表达特色已经熟悉，便于理解本首诗。 【教学目标】 【知识能力】1、掌握诗歌鉴赏方法——“美”读法的鉴赏要领 2、理解《石榴》托物言志的表现手法，并学会运用。 【过程方法】通过诵读体会诗歌的形象美、语言美、思想美。 【情感价值观】把握石榴的内在形象，通过类似作品拓展体会石榴所象征的精神品质 【教学重点】“美”读法鉴赏诗歌的形象美、语言美、思想美 【教学难点】掌握诗歌托物言志的表现方法，理解主题的深邃性。 【教学方法】讲读法、朗读法、问答法、合作探究法 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、情境导入 今天在上课之前我和大家分享一个浪漫的爱情故事： 在北欧神话中，有一对神仙夫妻：女主人公叫芙蕾雅，是美与爱之神。男主人公叫奥都尔——夏日的化身。他们是一对恩爱的夫妻，奥都尔内心充斥着儿女情长缠绵的爱，同时也伴随着战士们英勇无畏的精神。他曾带领人们在硝烟弥漫战场上，打败人类世界的英灵。 但随着时间流逝，奥都尔厌倦了和芙蕾雅在一起，独自离开居处，再也没有回来。芙蕾雅一人孤独地守在家中，伤心落泪，她的泪水滴在石上，石为之软，滴在泥中，深入地下化为金沙，滴在海里，则化为透明的琥珀。最终芙蕾雅，决定出门寻找丈夫，她走遍了世界各处，伤心的眼泪伴随着她寻找的每一个日日夜夜，因此世界各处地下都有黄金。 终于在阳光照耀的南方的一颗树下，芙蕾雅找到了奥都尔，当时芙蕾雅的快乐就像新娘一样，无比的甜蜜。这颗树就是石榴树，为纪念这石榴树，直至今日，北欧的习俗，新娘都是戴上石榴花的。 因而，在西方文学作品中石榴就成了美丽与爱情的代名词，在中国，许许多多文人雅士也喜爱石榴，咏吟石榴，比如： 闲折两枝持在手，细看不似人间有。 花中此物似西施，芙蓉芍药皆嫫母。 ——《山石榴寄元九》白居易 鲁女东窗下，海榴世所稀。 珊瑚映绿水，未足比光辉。 ——《咏邻女东窗海石榴》（唐·李白） 所以，中国的文人也赞美石榴的美丽，也把石榴作为爱的信物，如当某个男士倾慕与某个女士，我们可以说，拜倒在她的石榴裙下，纵观中外文学，不难发现，中外文人都对石榴情有独钟。今天，我们跟法国后象征派诗人瓦雷里一起，再去欣赏这美丽的尤物 了解作者 瓦雷里(1871～1945)，法国后期象征派大师，法兰西学院院士。他13岁开始写诗，20岁就闻名于法国诗坛。瓦雷里是诗人，也是哲学家，他的诗歌耽于哲理，充满了抽象的沉思、内省和分析。 他认为诗歌的灵魂在于智慧和思想，纯粹的思想产生纯粹的诗。同时，他也注重理和情的统一、感和知的结合。这使瓦雷里的诗作既深奥抽象，又具有可感的形象和语言，以及完美的形式和格律。瓦雷里的主要作品有《旧诗稿》《年轻的命运女神》《海滨墓园》《幻美集》等。 【过渡语言】刚才我们说过，石榴是美的代表，今天我们就用美读法来品析这首诗，先提示一下美读法的鉴赏要领。 文本鉴赏 1、自读提示 “美”读鉴赏指导 “美”读形象 “美”读语言（词语、手法） “美”读思想、情感 “美”读韵律 “美”读结构 …… 2、学生对比朗读 3、教师范读 4、合作探究 （学生合作探究，并有学生代表展示探究成果） 【多媒体展示】 “美” 在形象 禁受不住过多的粒子——饱满之美 你们傲然大显身手/打通你们红玉的隔墙/ 敌不过一种力的需要/让红色的玉汁向外飞迸——追求之美、力量之美 “美” 在语言 经受不住过多的粒子/而裂开的坚硬的石榴/我像看到高贵的额头/因自己的发现而开裂——想象之美 “傲然大显身手”“打通”“飞迸”——力量之美 拟人之美 “美”在思想 禁受不住过多的粒子 而裂开的坚硬的石榴， 我像看到高贵的额头 因自己的发现而开裂。 ？ 石榴 额头 发现的东西，了解的东西多了，思想就与成熟的石榴一样，喷播出智慧的火花 “美”在思想 诗人表面是咏吟石榴，而深层却是借助“石榴”的形象，真正吟咏的却是人的高贵头颅和思想结构。 石榴的开裂需要有外在的阳光和内在的