人教版高中语文“中国古代诗歌散文欣赏”第五单元 推荐作品《种树郭橐驼传》教学课件.pptVIP

一瞎子，一矮子，一驼子，吃酒争座，各曰：“说得大话 的便做头一位” 瞎子曰：“我目中无人，该我坐。” 矮子曰： “我不比常（长）人，该我坐。” 驼子曰：“不要争，算来你们都是直背（侄辈），自然该让我坐。” 种树郭橐驼传 柳宗元 学习目标 1、感受橐驼的人物形象 2、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理 3、体会本文委婉、含蓄的讽谏特点及学习文中设事明理的写法。 读课文一段思考: 郭橐驼是个怎样的人？ 类橐驼，乡人号之“驼” “甚善”，亦自谓“橐驼” 形丑而 豁 达 身残而 自 信 读课文第二段思考: 郭橐驼种树本领如何？从哪些方面可以看出来？ 凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养 所种树，或移徙，无不活 且硕茂，早实以蕃 他植者虽 窥伺效慕，莫能如也 （正面） （侧面） 橐驼种树 天下奇绝 一绝——技术全面 二绝——树挪能活 三绝——树品质优 四绝——独门本领 读课文第三段思考: 郭橐驼与他植者的种树之道有何不同？ 郭橐驼 他植者 道 无 术 移 植 管 理 结果 角度 正 反 顺木之天以致其性 本欲舒、培欲平土欲故、筑欲密 其莳若子 勿动勿虑去不复顾不害其长不耗其实 其置若弃 其天者全而其性得 根拳、土易 培不当 爱之太恩忧之太勤旦视暮抚已去复顾爪其皮肤摇其根本 木之性日以离、害之仇之、不我若 读第四段思考: 他植者与官吏为政的哪些表现是相似的？ 做法 结果 实质 手法 种 树 误 区 种树 培育 根拳 土易 培不当 旦视暮抚已去复顾爪其皮肤摇其根本 理 民 误 区 其言 其行 木性日以离 勤虑害树 促尔耕、勖尔植、督尔获、早缫而绪、早织而缕、字而幼孩、遂而鸡豚 无以蕃生安性 病且怠 繁政扰民 鸣鼓而聚 击木而召 由此及彼 类比说理 他植者植树和官吏为政的哪些表现是相似的？ 虽曰爱之，其实害之； 虽曰忧之，其实仇之。 背景： 中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，富者兼地数万亩，贫者无容足之居，仅有一点土地的农民，除了缴纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书。食货志》记载：各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”民不聊生。 作者怎么会从“养树”联想到“养人”？ 真正意图： 警示上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息，才能恢复元气。 可否删掉 旦视而暮抚，已去而复顾。 甚者，爪其肤以验其生枯， 摇其本以观其疏密。 类比说理： 就是由两个对象的某些相同或者相似的性质，推断他们在其他性质上也可能相同或相似的一种推理形式。即比较他们的相同之处，通过两个不同类事物某方面的相似处比较，由此及彼做出推理 合作探究： 郭橐驼是真有其人还是作者虚构出来的？ 郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是： 设事明理之作。 请同学们根据由事到理要写好相似性的方法给散文 加一个结尾的句子