小猪的妈妈不在家的语言教学反思资料.pdfVIP

《小 猪 的 妈 妈 不 在 家 》 的 语 言 教 学 反 思 ( 共 3 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 《小猪的妈妈不在家》的语言教学反思 《小猪的妈妈不在家》的语言教学反思范文 一、设计意图 《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为 幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。本次 活动以幼儿喜欢的小猪形象为主线贯穿始终，符合幼儿的兴趣需 要。并且这个故事蕴含了一些小动物主要特征的科学知识，整个故 事的情感基调比较深，有人与人之间的关爱，有父母与子女之间的 亲情，故事简单又不失趣味和意义。 二、重难点 突破根据《纲要》对语言领域的目标要求，结合小班幼儿的实 际水平，我制定了本次活动的目标。 活动重点定为：帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句： 没关 系，没关系，我来帮助你 。 难点为：理解故事内容，学会给予别人帮助时说： 没关系，没 关系，我来帮助你。 三、活动的思考 当前，学语言相对而言比较枯燥，基本上都是老师教，幼儿 学。然而本次活动是故事的形式，如果先以教师讲一遍故事，然后 提问故事中的内容这样的方式让幼儿学习。我想很多幼儿对于这种 枯燥的语言教学是爱不起来的，况且小班幼儿的自控能力差，注意 2 力也集中不起来。这让我想到了我园的 儿童中心，游戏精神 所诠 释的原色课堂理念，它能让枯燥的课堂活跃起来。因此本次活动我 紧紧围绕这个理念，以儿童的主体地位为中心让幼儿 多说 ，将游 戏带进语言课堂让幼儿 多做 ，我采用了以下几种方法： （一）谈话引出故事，让幼儿 多说 活动开始，我采用了几个 简单的提问，如 宝宝们爱自己的妈妈吗 为什么你们爱你们的妈妈 吗 妈妈不在家的时候，你们会有什么感觉 在提完这个问题后，小 朋友的情绪被拉动了，很多孩子说： 妈妈不在家，我会很想她！ 还有的说： 我会坐车去找妈妈！ ， 我觉得我很伤心，我想打电话 给妈妈！ 小朋友各抒己见，想法很多，这个环节一是为了引出接下 来的故事情节，二是为了和故事最后的情节相互呼应。但课后我感 觉对于刚开始的情感导入还不够，没有能够让孩子多说，多感触妈 妈的爱。 （二）游戏表演解读故事，让幼儿 多做 在接下来的环节中我 先一一出示三个邻居的图片，引导幼儿根据特征想象它们的本领并 且结合表演动作。比如：大象妈妈有长长的鼻子可以洒水，引导幼 儿模仿大象妈妈挥动自己的手臂就像个长鼻子一样；袋鼠妈妈有个 大口袋能睡觉，引导幼儿自我模仿袋鼠的大口袋；牛妈妈有好喝的 牛奶，让幼儿学一学挤牛奶的样子。这个环节中幼儿不仅能多说还 能多表演，这样的方法可以调动孩子的 . 思考积极性，还能加强对故 事内容的理解。紧接着我又问 它们是怎么帮助小猪的呢 3 这个问题一出现，孩子们就开始思考刚才故事里动物的本领，许多 孩子还开始运用自己的肢体来表演大象妈妈的长鼻子，一边表演一 边说： 大象妈妈的长鼻子能喷水能给小猪洗澡。 于是我乘热打 铁，让幼儿们跟随音乐一起来模仿故事里的情境。通过游戏表演的 方式让幼儿们对小动物的特征