复习《分式》教学设计与反思.pdfVIP

《分式》复习（一）教学设计 班 级 八（ 5 ）班 科 目 数 学 课 题 《分式》 课 型 复习课 课 时 一课时 时 间 年 月 日 执行教师 王 菊 本节是第三章《分式》的复习课，共两个课时，本节是第一课时，主 要让学生回顾在学习分式的基本概念与分式的运算时用到的性质，熟练 设计说明 掌握分式的运算法则，通过复习使学生对分式的运算性质能有更深的理 解和掌握． 大部分学生对分式的概念、分式的性质和分式的运算法则应该基本掌 学情分析 握，就是在运算过程中应用不熟练，更说不上熟练。 知识与技能：使学生进一步熟悉分式和最简分式的概念，能利用分 式的基本性质进行约分和通分；能进行简单的分式乘除法运算。 过程与方法：通过学生在课前自己复习的过程培养学生应善于归纳 教学目标 和总结，能对所学知识进行梳理。 情感态度与价值观：经历自己对所学知识的归纳整理和收集典型题 目的过程，让学生体验获得成功的乐趣，从而建立自信心。 利用分式的基本性质进行分式的约分和通分。 教学重点 利用分式的乘除法法则进行分式的乘除运算。 教学难点 教学方法 小组讨论 学生： 一份问题归纳评价单 老师：一份问题反馈评价单 教学准备 学 习 过 程 设 计 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的 备注 教 师 提 出 问 题 ;1 、分式的概念及 通 过 回 顾 与 思 判别 .2 、分式的基本 根 据 课 前 准 备 的 考，使学生对分式的 性质是什么？ 3 、分 已细化了的评价单认 知识回顾 式的乘除法的法则 基本性质、乘除法等 （5 分钟） 是什么？引导学生 真思考 ,积极回答问题 . 基本运算有一个更 思考并做回答 . （可 参考老师设计的 “归 深层次的认识． 纳评价单”） 充分调动学生的学 各小组商定后， 派出代 通过典型题目的收 表将本组准备的典型 习积极性 , 各小组派 写在黑板上。 集、整理与展示 ,加 题型展示 （5 分钟） 出代表将本组准备 强学生对所学知识 的典型题展示出来 的再认识． 根据已展示的题目， 各小组派代表上黑板 培养学生合作交流