对混龄美术活动内容选择的思考.docxVIP

— — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — 对混龄美术活动内容选择的思考 背景： 从今年开展“混龄美术活动对大班幼儿创新人格的实践研究”课题开始，我一直都在开展实践活动的过程中思考如何选择适合混龄美术活动的内容，从刚开始几个星期以交往为目标导向的婚龄美术区域活动情况分析，我感觉自己走了一段弯路，由于我在开始设计活动时，将目标仅仅定位在“幼儿之间的交往”一个点上，因而忽略了美术活动领域的重点问题——一个是幼儿在美术活动中的体验和感受；另一个就是如何通过美术活动推动幼儿美术表达表现能力。因此，在之后的活动中，我着重开始分析两个年龄阶段幼儿在美术活动中的共同点，以这个共通点为切入口，选择和设计适合两个年龄阶段幼儿需要的美术活动内容。 幼儿的现状和需要： 通过观察前几次在美术区域活动幼儿的活动情况和行为，我发现幼儿的合作意识比较明显和强烈，他们喜欢与他们不同年龄的同伴一起活动，在活动中交往的方式也不仅仅是简单地交流，大年龄幼儿知道去主动选择年龄小的幼儿一起参加活动，如果年龄小的幼儿不愿与他结伴，他会说：“我会帮助你的”“与我在一起你会很开心的”，慢慢地与小年龄幼儿进行沟通，而小年龄孩子遇到