学会异性交往防范早恋现象.pdfVIP

【陕西省商洛中学中学生安全法制教育系列讲稿】 学会异性交往 防范早恋现象 中学阶段是异性交往的敏感时期。性生理与性心理的不断成 熟，将众多风华正茂的中学生推向了两性交往的崭新生活领域， 中学时期的异性交往比童年时期的异性游戏来的要复杂，比成年 时期的婚恋生活来得更微妙，比任何年龄段的同性和异性交往都 难以驾驭，稍有不慎，往往会陷入早恋的漩涡之中，耽误了自己 的学业和前程。早恋现象已成为中学生和学校教育中一个不容回 避的重要问题。因此，对中学生进行异性交往的正确引导，把握 好异性交往的原则与技巧，让他们学会异性交往，建立和维持良 好的异性同伴关系，防范早恋现象发生和发展是学校教育的责任 和义务。 一、掌握异性交往的生理与心理 中学生的异性交往是中学阶段学生的生理需求、心理需求和 社会化需求，它本身就具备了生理的动力因素，随着生理的发育 日益成熟，他们的性意识已觉醒，一般来讲：既有同性朋友又有 异性朋友的学生，往往性格比较开朗，为人诚恳热情，乐于帮助 同学，自制力也较强。而那些只在同性同学中交朋友的人，往往 缺乏健全的情感体验，与异性沟通的社交能力差，社会范围和生 活圈子也比较狭小，人格发展也不甚完善，这就是中学生异性交 1 往的生理的合理性特征，不要压抑他们与异性交往的欲望，又要 让中学生学会理智的控制自己。要知道适度的、理性的异性交往， 可以使自己学到异性交往的知识，为自己今后的学习、工作奠定 人际交往的基础。 学会与异性交往，达成异质社交性是中学生青春期最重要的 社会目标。人的交往大只要经历三个阶段：一是学龄前早期的自 我交往阶段；二是小学时的同质社交时期；三是异质交往时期， 从学生生理的不断发育成熟，从小学高年级一直延续到成年。在 此阶段人的主要愉悦和满足是来自各方面的交往，当然也包括同 性友谊和异性友谊。中学生随着生理的不断发展，进入了青春萌 动期，渴望与异性交往接触，对异性产生好感与关注是极其自然 与正常的，从生理学的角度看，处在生理发育重要时期的中学生， 希望与异性交流，对异性的外在美产生好感和爱慕都是生理健康 发展的标志，不必谈虎色变。但有很多同学不能很好的把握与异 性同学自如相处，而产生了早恋现象，就会产生一些比较严重的 不良后果，更有甚者，还会因早恋而走上犯罪的道路。因此，正 确对待中学生早恋的生理现象，引导学生建立正确的异性友谊， 不过早恋爱，是中学生健康成长的重要方面。 随着课程难度的增大，升学就业的激烈竞争，都会对中学生 的心理造成压力和冲突。他们萌发恋情也是寻找爱、归属和尊重 的正常心理需要，我们对中学生的早恋问题的关注绝不是对早恋 人群进行谴责和禁止，而是要客观的看待早恋现象，善意、宽容 2 的对待早恋人群，积极引导。我们在大力呼吁深化未成年人成长 环境的同时，也应当理性的认识到在身处信息社会里，学生的社 会人格养成和完善不能完全脱离社会、脱离媒体，在呵护他们心 理健康成长的同时，要保留他们必要的隐私空间，也要给他们一 个心灵自由成长的空间。 心理学家研究认为：中学生的情绪不稳定主要是由性驱动和 文化规范的矛盾所导致的。开通异性交往的正常渠道，可以缓解 中学生的焦虑感，能为他们提供一个正常的释放场所，可以有效 减缓中学生情绪的不稳定因素，有利于他们的学习，对于他们的 奋斗目标的实现具有导向和强化作用。 “异性交往”，是异性相吸及生理、心理发展带来的特定功能 与作用，这种功能和作用是同性友谊所不能代替的。正确的异性 交往具有激励作用，能够激发和增强良好的行为和情绪，有利于 学习和进步，能增强上进心，是一种健康成长的正能量。同时， 异性交往还具有一定的偏向作用，对中学生的学习和互助是十分 有利的。更具有抑制作用，可以抑制某些中学生的不良行为习惯 和克服学生的不良情绪。对于被行为和情绪困扰的中学生，具有 很好的矫正作用。 二、分清异性交往的友情与爱情 中学生在异性交往过程中，经常会出现误把友情当作爱情或 误把爱情当作友情的混淆现象。 友情和爱情之间没有明显的鸿沟， 两者有时只差一步，因此，帮助中学生分清友情与爱情的界限是