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《乌鸦喝水》教学设计（参考案例） 学院专业： 学号： 姓名： 教学题目 《乌鸦喝水》 课 程 语文 学时安排 1 课时 年 级 小学一年级 所选教材 人民教育出版社 小学一年级 下册 第 19课 设计依据 依据 语文课程标准 、学习者特征分析 、现代教育技术理论 及建构主义学习 理论 ，创设一个融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性、社会性课堂环 境，引导学生学习乌鸦喝水的整个过程，主动从具体实验中来感受，再通过拓 展学习，来开发学生的创造性思维。 一、学习目标与内容 1．学习目标 （1）知识与技能 ：诵读整篇文章，认识生字词，感知乌鸦喝水的整个过程。 （2）过程与方法 ：采用音、视频、校园学习平台等信息化手段，将平淡的文字 转化成音、色、意巨美的画卷，展现蕴含着丰富的“美”的资源的语文教材 , 实 现助学助教功能。 （3）态度与情感 ：引导学生在遇到困难时要学会想办法解决。 2 ．学习内容 （1）教材分析：本课选自《语文》一年级下册第五单元。该单元共有 3 课。本 课是第二课，讲授的是一个乌鸦喝水的故事。 （2）学习形式：老师先带领学生分自然段学习课文，再通过实验来实践，并且 进行拓展学习。 （3）学习结果：使学生掌握基本的生字词，能在将来遇到困难时会想办法解 决。 3．学习重点及难点 教学重点： 1. 掌握几个生字词，能正确的朗读课文。 2. 正确理解课文中所发生的事，能在将来遇到困难时会想办法解决。 教学难点：讲解乌鸦喝水的整个过程。 4 ．问题设计 （1）乌鸦怎样通过瓶子喝到水： ?引导学生思索乌鸦和瓶子的关系，当乌鸦口渴 了，怎样通过瓶子喝到水。 （2）认识生字词： ?学习“鸦、喝、渴、瓶、石、渐”这几个生字词。 （3）阅读文章具体感悟： ?文中讲了一个什么故事？ ?文中的这个故事告诉了我们什么道理？ （4）进行现场实验： 哪位同学当一只小乌鸦来现场进行实验？ （5）拓展学习： ?如果瓶子旁边没有石子，那乌鸦通过什么方式来喝水？ 二、学习者特征分析 教学对象是小学一年级的小学生，具备一定的学习能力。喜欢听故事、好 动、活泼，有好胜心理，也喜欢信息化媒体，乐于接受感性的、直观的学习方 式。学生对课文学习的认知规律是： 1. 不陌生： 学生对大多数生字词不陌生，小学大纲中要求的字词已经掌握 大部分，学生有跟着老师学习的经历。 2. 不喜欢： 上课一直是理论知识，缺少游戏。 3. 不了解： 虽然不陌生但因为不喜欢，使很多学生始终没有走近课堂，深 入了解过它。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）WEB教室 （2 ）局域网 （3）城域网 （4）校园网 √ （5 ）因特网 √ （6）报告厅 2 ．学习资源类型（打√） （1）课 件 √ （2 ）工 具√ （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库√ （5 ）案例库 （6）题 库 （7）网络课程 （8 ）仿真软件 （9）其 他 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 课前，教师将《乌鸦喝水》相关资源发布到校园网上“乌鸦喝水资源库” “课文解读与作者介绍”、“ 具体分析课文”“ 播放乌鸦喝水视频”“现场 进行实验并且拓展练习”“学习感悟”。既包括了课堂教学所用资源，也包括 了供学生课后扩展性学习的资源。 四、学习