信息技术与《四季之美》融合教学设计.pdfVIP

仿息技术与《呵李之类》敝合教学谡计 课程名称 《四季之美》 教学对象 五年级 科目 语文 课时安排 第 2 课时 一、教材分析 《四季之美》文章通过把四季比喻成一天的早中晚的时间来体现了四季的美丽，通过对于四季美景的描 写， 为同学们表现岀一年四季的重要性。四季是每一个年份里都要经历的时节，每一个同学心中都有属 于自己的四 季之美，文中作者通过对四季进行比喻，让同学们能够更加直观的了解四季的美丽。 二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 教学目标： 1、有 感情朗读课文，理解课文内容。 2 、体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。 3 、 引导学生抓住重点词语或句子反复朗读，边读边思考边体会四季的美，美在哪里，感受大自然的巨大 力 量。 教学重点：结合上下文，理解四季的变换，看懂四季的美。 教学难点：四季的连续变换所表现出来的勃勃生命力。 三、教学策略选择与设计 已读代讲、引导点拨法、指导朗读法。 四、教学环境及设备、资源准备 教学环境：高效、和谐的多媒体教学环境 学生准备：语文课本、练习本及相关的课件、笔 教师准备：教本、本课重点语句的课件、红笔 教学资源：多 媒体、投影仪及课件 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析 一 . 谈话导 1、 教师：同学们 . 四季之人人都 有 1.学生举例说明。 lx 回顾上节课的学习内容， 入 . 写題读題 发现，但如果让你写四季之美 . 2s 齐读课题。 思考问題 . 由问趣自然转入下 你会写什么？ 节课的学习。 2、 书写课題《四乍之 . 羌氛 二、 细读课 师^我们來看作者 ?她写的是什么 c 春 二、细读课文 文?理解内 天最美是黎明。……夏天最笑是夜 -1- 容 晚。……秋天最茨是黄昏。…… 冬天 1 ?学生自由朗读课文「 3 1、从课文整体入手，提出关 。 最美是早晨。…… 自然段 键性问題 . 引发学生思 师：我们來一起读一读。有什么发现 2. 学生交流 ?并回答问 考。 吗？我们写四季，往往写的是一些爭， 2x 抓住关键语句 . 体会四季 这是一种事物的视角，它比较常见 C 作 3. 学生默读课文第? 1 自然 的魅力 者写的是四个什么？ 段。 学生反馈 : 师：板书：视角 C 师：就让我们随普作 4s 找出相关句子 . 画出 者这种独特的视角 . 走进春天的黎明， 來。 自己读一读，尽可能地把你感受到的那 种美读出來，开始。春天最关是黎明 . 5x 自由朗读句子。 训练学生写句子能力。 东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空， 6. 自由朗读 . 体会四季 染上微微的红晕，聯着红紫红紫的彩 之莢。 云。 7. 学生交流讨论 ?并回 学生读文