学习《衡阳市中小学教育教学常规管理细则(修订)》心得优秀范文总结范本模板样本..pdfVIP

学习《衡阳市中小学教育教学常规管理细则 ( 修订 ) 》心得 教学常规，顾名思义是学校教学工作的基本规范。在基础 教育课程改革的新背景下， 为优化学校教学管理， 有效地克服教 学工作中存在的盲目性和随意性， 正确引导教学改革， 提高教学 工作的整体效益， 全面提高教学质量， 常宁市掀起了学习常规的 热潮。在学校认真组织下， 我学习了中小学教学常规。 通过学习， 使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理 论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自 己的教学行为，更好的服务于学生。下面我谈以下几点体会： 一、领会到新时期教学常规的特点 学校教学常规主要体现了这些特点：以人为本，与时 俱进；教学基本要求与《小学教学常规》管理相结合。从这些特 点，本人从中体会到： 我校的教学常规注重教师教育思想的培养， 教学理念的更新，学校教学常规的指导思想是：“面向全体、分 类指导、张扬个性、全面发展、主动发展”，要求通过科学、规 范的教学活动， 使学生具有爱学习的精神； 具有创新精神和实践 能力；树立全面、和谐发展的教育教学理念。还有课堂教学是教 师与学生“共同提高”的过程， 共同提高就是对过去的那种传统 式教学、灌溉式教学进行了彻底的更新， 既承认了学生的主体性， 也强调了师生的平等性。 我们以前的课堂总是教师居高临下， 教 师无所不知， 无所不能， 即使有何不懂也得装懂以维护教师在学 生面前的尊严与权威。“共同提高”就是承认了教师的不足。 “教为学服务”说明了我们的教学不再是单边的教师活动了， 而 更多的是落实在学生身上的一种“服务”， 因此，教师只是学生 “学习的组织者、引导者、促进者、合作者”，而只有这样的课 堂，才会充满活力，充满乐趣。在这个基础上，我们的课堂教学 评价也相应地将主要评价指标指向了学生， 教学评价部分提的更 新颖。评价一堂课不再只是看教师的“表演”了， 而更多的是看 学生的发展。新常规还提出要把学校建成“自主学习型组织”， 教师成为“引导型教师”，这是对学校、教师面向未来的要求， 是不断发展、与时俱进的思想体现。常规中提到：备课要了解本 学期教学内容和要求， 掌握教材特点， 熟悉各单元内容联系和重 点要求， 写出详细的学期教学计划及教学进度安排。 我通过学习 更加意识到备课要根据课程标准和教材；分析学生的生活经验、 学习态度； 研究教学目标要求、 教学重点难点、 能力和情感态度； 确定教学方法和教学手段。 因此，不难看出学校教学常规对备课 要求不仅保留了传统的教学基本要求， 同时也给教师提出了新的 发展性要求，如，撰写教案时 , 要求先有同年级教师集体备课 , 每个教师提出不同的见意 , 怎样教使学生更容易掌握 , 怎样教能 分散学生的难点 , 这样体现了灵活性与人文性。我