表演游戏三只小鸡(全)文.pdfVIP

一、游戏名称：表演游戏——三只小鸡（独立完成） 二、游戏时间： （2008 年 10 月 8 日—— 11 月 1 日） 三、游戏的由来： 为配合幼儿的文明礼貌教育， 特别选择了《三只小鸡》这一 表演故事， 通过表演， 使幼儿懂得请求别人帮忙时， 要有礼貌。 同时， 由于中班幼儿有了一定的故事表演的经验， 而且，这个故事的内容较 简单、情节较生动、有趣，角色对话较容易掌握，特别适合中班幼儿 表演。 四、游戏活动总目标： （一）能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。 （二）发展口语表达能力和有感情的表演能力。 （三）学会合作交往 , 合理扮演及协商分配角色。 （四）学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。 （五）在表演中学习解决问题。 （六）学习整理表演材料。 （七）学会进行游戏评价 ( 自我评价 , 互评等 ) 五、游戏的开展 第一次游戏 （一）活动目标 1. 了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对 话。 2. 懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。 3. 学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。 （二）材料准备 1. 知识准备：幼儿已听过该故事的情节内容 2. 物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。 （三）指导要点 1. 谈话引题，组织讨论，激发兴趣 （1）师：小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？ 你们在那见过那些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们 吗？ （2 ）师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗 ?请听 老师讲一个故事。 2. 引导幼儿边听故事边观看纸偶表演， 理解故事中各个角色的性格特 征。 3. 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容： (1) 三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？ (2) 小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？ (3) 哪只小鸡做的对？为什么？ 结合形象的动作、 表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、 “笑眯眯” 4. 组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？ 5. 进行情景表演： 由教师扮演老牛与旁白讲述， 其余幼儿分三组分别 扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。 活动延伸： 在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容 （四）观察与推进： 幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑 鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌 的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。 不足之处，活动中，幼儿的注意力集中时间较短。 在活动中教师问的 较多，幼儿的思维受牵制较多。 原因：材料中只准备了挂图与指偶， 故事的表现形式较单一，无法引 起幼儿较多的兴趣。对策： 1. 利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。 2. 利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。 第二次游戏 （一）活动目标 1. 能够积极地参加表演游戏， 认真扮演小白鸡，小黄鸡、 小花鸡等角 色。 2. 能根据自己对故事《三只小鸡》的理解， 在语言上进行创造性的表 演。 3. 学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。 （二）材料准备 1. 经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事， 并能在语言上有感情的表现。 2. 物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带 （三）指导要点 1. 出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。 师： “你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表 演了，但今天是小指偶来为我们表演。” 幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。 2. 分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。 （1）小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答 （2 ）小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答 （