《23京剧趣谈》教学设计教学目标.docVIP

23《京剧趣谈》教学设计 学习目标： 1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。 2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。 3.了解京剧的艺术特色。 4.感受京剧的无穷魅力和民族文化的精彩 教学重难点：了解课文介绍的京剧常识和艺术特色，感受京剧的魅力。 教学准备：多媒体课件 道具马鞭 教学课时 1课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、同学们，有一种艺术被赞誉为我国的国粹，你知道是什么吗？（对，京剧）你对京剧了解多少呢？谁来说一说 2、多媒体出示课件了解“京剧常识”感受京剧的无穷魅力和民族文化的精彩。 二、细读课文，品味京剧 学生带着问题默读课文(出示) 感悟京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。体会这两种艺术形式的“趣”。 （一）学习“马鞭”部分，体会马鞭的“趣” 课件出示学习要求：完成下列问题：（多媒体出示） 1、这部分主要介绍了哪两类道具？ 2、说说京剧表演中为什么演员不能骑马？ 3、京剧是如何解决“骑马表演中遇到的问题的？” 4、舞台表演中使用“马鞭”的作用是什么？ 5、说说作者举了哪些虚拟道具的例子，找出能体现虚拟道具妙处的关键词句，谈谈自己的体会。 重点问题： 1、马鞭作为道具，要解决什么问题？ 中国古人时常要骑马，可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。“以鞭代马” 2、马鞭的作用： （1）表现骑马人优美的姿态 （2）给演员以无穷无尽的表演自由 （3）具备一种装饰的美。 文中举例介绍了哪两类道具？ 实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具：针线、酒水、饭菜 作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子，一个是《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底用的针线是虚的，一个是宴席上举杯喝酒酒水是虚的。 全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点。 “无”远远胜过了“有” （二）学习“亮相”部分（多媒体出示问题） 朗读“亮相”部分，了解京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。体会“亮相”这一表现形式的高妙之处。 就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！ 俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心 双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。 三、总结升华 ，加深感悟 静态亮相和动态亮相的高妙之处是什么？(多媒体出示) 静态亮相 静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心 动态亮相 为了凸显人物的英雄气概 四、布置作业 欣赏戏曲 板书设计 23京剧趣谈 马鞭 虚实相生 亮相 动静相宜