演讲稿-基于期中考试阶段谈考试答题策略及考试功能延展.pdfVIP

基于期中考试阶段谈考试答题策略及考试功能延展 一、 关于考试答题策略。 老师送给同学们一句话“应试如人生，从容定取舍”。 考试是我们目前学习的重要组成部分，要想在考试中取得佳绩，除了要 有扎实的基础知识， 熟练的基本技能和在日积月累的刻苦钻研中培养能力外， 掌握必要的应试策略同样很关键，我认为“应试如人生，从容定取舍”。 一般来说，在通览全卷并做了一些简单题目后，我们的情绪趋于稳定， 大脑也逐渐兴奋并进入最佳状态。历经 N 次考试证明，满分是稀有物种，在 考试中要想取得理想的考分，务必做到“四先四后”。 先易后难 即简单题先做，再做中档题，最后是难题，所谓的简单与有难度， 其实对于我们每一位同学都是不一样的，所谓会则不难，难则不会，我们要 根据自己的实际情况，大胆取舍。 先熟后生 当试卷下发后，一般都是通览全卷的，对试题的难度有一个了解， 提前做好预期及预案，提醒自己“我易人亦易，我不大意；我难人亦难，我 不畏难”，避免因考试心理紧张导致答题错位或思维短路。调整的方法是先 做那些题型单一、自己十分熟悉的试题，逐渐拓展思路，使答题状态进入佳 境，进而展开联想、促进转化、顺势而为、拾级而上。 先同后异 也就是说，可以先做同模块同类型的题目，这样思考比较集中，知 识与方法沟通比较方便，有利于提高单位时间的得分效率。 先高后低 这里谈的高低主要指在同等条件下， 在考试的后半程强调考试时间 的利用效率，比如 : (1) 两道题都会做，应先做高分题，以尽量减少因答题时 间不足的失分，特别提醒同学们一定要留足两个作文（语文、英语）的答题 时间。（ 2 ）到考试结束阶段，也就是收官阶段，应对“久攻不下”的试题实 施“分段答题及跳步、缺步解答”的方法，用“多得一分是一分”，“一分 万人之上”的理念来支撑“一分耕耘一分收获”。 当然，同学们应结合自身的实际情况，选择性使用“四先四后”原则， 杜绝“高分题久攻不下”，“低分题无暇顾及”的现象。甚至在修改试题答 案也有讲究， 如果对现有解答不满意想重写， 应先写出自己认为正确的答案， 再将原有答案划去，如果将顺序颠倒的话，可能导致重新答题时间不够，把 本来可能的得分也划去了，因此我说在应试中感悟人生，懂得取舍，学会选 择，扬长避短。时刻牢记明智的选择远胜于麻木的执着，选择是量力而行的 睿智和远见，适度的放弃更需要顾全大局的果敢与胆识。 二、关于考试功能延展。 期中考试属于检测性考试具有较强的诊断、检测、改进和研究功能，通 过检测性考试可以及时了解我们自己的存在问题，及时改进和正确评价，期 中考试除具有评价、检测、诊断、激励、反馈等功能外还具有预测、充实、 提高、 生成、 发展的功能。 正确认识和看待考试能让我们及时了解自己的优、 缺点，明白落后的真正原因，学会自我评价和自我调节，有助于激发我们学 习的积极性和自信心，在老师和同学的帮助下，努力克服学习中的障碍，从 而我们才可能像期中考试这样的检测性考试中体会成功的喜悦，进一步激发 学习的兴趣。 作为诊断性考试能诊断和反馈出我们的知识、 技能和能力的状况， 有哪 些进步，或有哪些不足，同时具有较强的时效性。我们应该在老师的指导下 通过反思分析发现近一段时间以来学习的结果处于什么位置或达到什么程 度？可以为我们接下来的努力方向增强信心。 我们究竟应该怎样看待阶段性考试的功能？老师想说： 阶段性考试是反 馈学习信息的一种积极手段和方式，是为我们学习服务的。不能沉迷于阶段 性考试的成功或暂时的落后。应该让它成为我们坚实前行的助推器。 老师还想说： “因为有阶段性考试的存在才使我们有改正的机会”，老 师从来也不回避“我们努力学习是为了得到好成绩”“我们努力学习是为了 获取知识”，老师也知道“你们真的不喜欢犯错误”。 老师告诉大家： “犯错误是学习的重要组成部分 ”！如何正确看待这些错误？ 老师认为错误固然可恶，但错误是我们优化自我的特有的个性化资源！能为 我们修正学习方向，懂得学习的艰辛，明白学习过程中老师和同伴的重要， 品味当下的所谓充实，感悟“万事皆辛苦，我才刚上路”！以沿途旖旎