心锁环教学设计.pdfVIP

有效教学：让劳动技术课堂更精彩 通师三附 葛艳 【课程现状】 《劳动与技术》是以劳动教育为引导、以技术教育为主干、以实际项目为载体、以探究 学习方法为基点的学科， 其中技术教育是整个学科的主体与核心。 但是，长期以来受“应试 教育”的影响，中小学特别劳技课的教学状况堪忧，表现在：课程和教学内容上，缺乏必要 的规范和指导， 内容脱离实际， 造成了空对空的知识传授， 有些学校虽将劳动技术列入课程 表，但常常被“主科”挤占挪用；教学过程普遍存在实践环节薄弱，随意性很大，教学研究 滞后、 学科教学理论缺乏， 以及教学考核评估督导机制不健全等问题， 劳动技术教育处于一 种勉强维持、凑合应付状态，劳动技术课的教学质量参差不齐，亟待改革。 【设计理念】 新课程改革活跃了我们的课堂，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精 彩。劳技课堂教学作为中小学实施素质教育的一个重要组成部分， 面对新课改， 提高课堂教 学的有效性，成了目前一个非常迫切的重要论题。劳动技术课堂教学的“有效性” ，就是在 有效的教学时间内通过动手操作练习，形成熟练的劳动技能， 从而培养解决生活实际问题 的能力。 2010 年的 3 月初，我校教学处组织开展全校性的“幸福课堂”教学研讨活动，活 动要求老师们以学科教研为核心、以追求有效教学为目的，鼓励教师大胆尝试，勇于创新， 正巧崇川区举行小学教师教学技能大赛，我有幸参加了崇川区小学教师技能劳动与技术比 赛，喜获一等奖。下面我就结合我执教的苏教版五年级下册小金工单元的《心锁环》的教学 设计，谈一谈我在追求劳技课有效性教学的一些做法和思考： 《心 锁 环》教学设计 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生正确使用尖嘴钳，掌握制作心锁环的方法。 2、在制作心锁环的过程中，培养学生的合作探究能力、动手操作能力、创新想象能力。 3、通过制作、玩心锁环，领略心锁环的神奇奥秘，了解中国古代益智玩具的博大精深。 教学重难点： 1、指导学生如何使用尖嘴钳。 2 、制作并解心锁环。 教具准备： 铁丝、尖嘴钳、心锁环、直尺 教学过程： 课前谈话：今天我非常高兴来到这里上课，首先我作个自我介绍，我姓葛，诸葛亮的葛，所 以同学们叫我—— ，既然同学们这么热情，葛老师也没空手来，也给同学们带来了见 面礼，请看—— [ 播放刘谦魔术 ] 课堂活动一：兴趣 —— 有效性教学的内驱力 1、刚才给我们表演的魔术大师是——，是刘谦粉丝的同学请举手，你们知道吗，刘谦还是 我师父呢啊，不信，那我就露一手啦！请同学们看这是两个套在一起的环，心锁环（板书） ， 不使用任何工具， 这两个环就能分开， 现在我请两位同学上来检验一下， 见证奇迹的时候到 了，（演示，掌声鼓励）我从几个同学的眼里看出，好像在质疑我能不能变回去，没问题， 看好啦。 （演示） 2、 想玩吗怎么玩呢咱们一看就知道了 （播放视频），会玩了吗在你们的抽屉里就有一套心锁环， 同学们可以拿出来玩一玩， 但是老师这有一个要求， 在玩的过程中观察一下心锁环的结构有 什么特点 （巡视鼓励：真聪明，真能干等） 3、 在玩的过程中你发现了心锁环是由哪两部分组成的 4、 （下面这个环像什么 （爱心），那我们把它叫做心环 （板书）；上面这个环像什么我们叫它锁 环（板书） 5、锁环又可以分成哪两部分呢（为横杆和弯杆） 。 师：你善于发现，那横杆和弯杆有什么特点，你发现了吗（横杆和弯杆是分不开的） ， 对，锁环，锁住不分开，同学们在制作的时候怎