小议“初中数学总复习的策略”资料.pdfVIP

小议初中数学总复习的循序渐进性 第一轮进行基础知识复习， 重在“梳理知识脉络，构建知识体系”。 复习过程中学生存在的普遍问题是概念、 定义不清， 知识记忆模 棱两可，学生的解题依据不能肯定，解题自然容易出错。因而，这一 轮复习是基础、是关系到能否取得复习成效的前提。教师不能轻视， 学生更不能认为都是些前面学过的基础知识而不引起重视。 教师在组织复习前必须深钻教材， 不能脱离课本。 要把书中的内 容归纳整理、组块，使之形成结构。初中数学教材可系统为 : ①数与代数 分为 3 个大单元：数与式、方程与不等式、函数。 ②空间和图形 分为 3 个大单元：几何基本概念（线与角），平面图形，立体 图形 ③统计与概率 分为 2 个大单元：统计与概率 学生在学习的过程中， 做到在准确理解的基础上， 牢记所有的基 本概念（定义）、公式、定理，推论（性质，法则）等。并能以基本 题型为纲，理解并掌握中学数学中的基本解题方法，例如：配方法， 因式分解法，换元法，判别式法 (韦达定理 ) ，待定系数法，构造法， 反证法等。最后达到无论是对典型题、基本题，还是对综合题，应该 很清楚地知道该题目所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法。 第二轮进行专题化例题讲解，重在“加强变式训练，提高解题能 力”。 在这一轮复习过程中， 教师应 将所有考纲上要求的知识点分为 为多个专题，按专题进行复习，进行有针对性的、典型性、层次性、 切中要害专题化例题讲解。 例题的选择， 应是最有代表性和最能说明 问题的典型习题。应能突出重点，反映大纲最主要、最基本的内容和 要求。对例题进行分析和解答，发挥例题以点带面的作用，有意识有 目的地在例题的基础上作系列的变化，达到能挖掘问题的内涵和外 延、在变化中巩固知识、在运动中寻找规律的目的，实现解题能力的 提高。 例如，在复习二次函数的内容时，我举了这样一个例题：二 次函数的图象经过点（ 0，0 ）与（-1 ，-1 ），开口向上，且在 x 轴上 截得的线段长为 2. 求它的解析式。因为二次函数的图象抛物线是轴 对称图形，由题意画图后，不难看出（ -1 ，-1 ）是顶点，所以可用二 2 次函数的顶点式 y=a （x+m）+n （a0），再求得它的解析式 （解法略）。 在数学中我对例题作了变化， 把题例中的条件 “抛物线在 x 轴上截得 的线段 2 改成 4”，求解析式。变化后，由题意画图可知（ -1 ，-1 ） 不再是抛物线的顶点， 但从图中看出， 图像除了经过已知条件的两个 点外，还经过一点（ -4 ，0），所以可用 y=a （x-x 1 ）(x-x 2 ）（a0） 的形式求出它的解析式。 再对例题进行变化， 把题目中的 “开口向上” 这一条件去掉，求解析式。再次变化后，此题可有两种情况（ i ）开 口向上；（ ii ）开口向下；所以有两个结论。 专题化例题的讲解是复习过程的主体， 也是关键， 决定学生会不会 解题，能不能准确又快速解题，直接关系到学生的考试成绩。 第三轮复习进行模拟训练，重在“查漏补缺，检测提高” 。 中考大纲要求掌握的知识点可谓众多，在经过前两轮的复习后， 最后需要用做模拟题的方式来检查是否有遗漏生疏的知识点。 教师应 研究历年中考