《小真的长头发》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《小真的长头发》教学设计 教材分析： 《小真的长头发》是人教部编版三年级语文下册第五单元的第一篇精读课文。本单元是习作单元，单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是“走进想象世界，感受想象神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。这篇课文是一个充满童趣、有着神奇想象力的故事。文中有着天马行空的想象，妙趣横生的情节和充满童真的问答，使整个故事充满了感染力。 第一课时 课时目标： 1.认识”栅、麻”等8个生字,会写“套、麻”等13个生字。会写 “牧场、露天”等14个词语。 2.学会自读课文，能说出小真的长头发能做些什么，感受小真大胆的想象。 3.有感情地朗读课文，边读边想象画面。 教学重点： 会写13个生字；整体感知课文，能说出小真的长头发能做些什么 教学难点： 引导学生走进想象世界，感受长头发的神奇功能。 教学过程： 一、导入新课、揭题板书 1.对联故事导入 徐渭，绍兴府山阴（今浙江绍兴）人。明代著名文学家、书画家、戏曲家、军事家。徐渭多才多艺，在诗文、戏剧、书画等各方面都独树一帜，与解缙、杨慎并称“明代三才子”。同时，他也是中国“泼墨大写意画派”创始人、“青藤画派”之鼻祖，对后世画坛（如八大山人、石涛、扬州八怪等）影响极大。书善行草，写过大量诗文，被誉为“有明一代才人”。 话说有一天，徐渭走在大街上，忽然有一位卖豆芽的老人拉住他，请他为自己的豆芽摊位写一副贴合生意的对联。哈哈，这就和现在的粉丝找明星签名一样。徐渭本来就不讲尊卑，为人随和潇洒，没有官场人那种傲气，看见老头央求，就痛快答应了。徐渭思索片刻，提笔便写出一副绝对。大家看时，上联：长长长长长长长；下联：长长长长长长长；横批：长长长长。众人一看都很懵。不知道怎么读。同学们你们知道怎样读吗？（让学生试读） 原来徐渭是利用一字多音。这副对联应该这样读，上联应该读作：长长（chang zhang），长长（chang zhang），长长长（chang chang zhang）；下联读作：长长（zhang chang），长长（zhang chang），长长长（zhang zhang chang）；横批：长长(chang zhang)，长长（zhang chang）。 过渡语：明代才子徐渭，利用多音字“长”为卖豆芽的老人作对联，希望他的豆芽长得呀长长的，好多卖些钱。今天我们学习的课文中也有个小女孩自己是短头发，可是她很羡慕别人的长头发，所以她的梦想是什么呢？ 2.生读课题，板书课题。 老师提醒：在这篇课文中也出现了“长”这个多音字，等会读课文的时候同学们要注意它的读法哟 （设计意图：用有趣的多音字对联故事引入课题，一方面可以让学生感受“对联”这一中国传统文化的功用性、趣味性和文学性，受到传统文化的熏陶；另一方面对联内容和本课的内容有相似之处，都希望自己之物“长”，同时课文中“长”字出现很多次，抓住“长”字，就可以抓住文章的文眼，这副对联不光提前让学生注意多音字“长”，在课文中的运用，亦可一开始就引导学生学会画龙点睛，抓住文章的关键词。可以说一举三得。） 二、初读课文，学习生字 班班通出示自读要求： 1.自由读课文，结合注音，借助课后生字表，把课文读通顺，读流利。 2.圈画出文中的生字词，自己先读一读，也可同桌间相互帮助。 （1）活动：检查学生生字词通关情况 班班通出示生字新词： 栅栏 腰 辫子 紫菜卷 晒干 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 唯一 冰激凌 碍事 没关系 别提 好棒 ①指名读②分组读③小老师带读 过渡语：田字格里的生字我们不但要会读会认，还要会写，现在我们大家来写一写 ” （2）师生一起写生字 ①先让学生先观察本课田字格中的生字都有哪些结构？（上下、左右、半包围）都有哪些偏旁?（月、日、木、火字旁，提手旁，大、广字头，三点水、两点水、心字底）哪些字较难写？ ②引导学生注意一些偏旁书写的要领，如：“火”字旁，相向点，左点低一点，右点稍高一点，右点是撇点，最后一笔捺变点；两点水和三点水的最后一点是挑点；“日”“月”字旁要使其瘦。“腰”字月字旁要瘦高和右边的“要”齐高。“木”字旁，捺变点；“心”字底，三点要分布均匀，左点在卧钩起笔的左旁稍靠上一些，右点在钩的右旁稍靠上一些，中间一点在卧钩的中间稍靠上一点；“广”字的撇是竖撇；“大”字头，撇捺要伸展，要像房檐一样盖住下面的部分等 ③引导学生书写时学会空间布白，如本课中左右结构的字，都是右占步地者；半包围结构中“麻”字中的“林”字要互让，“广”字头要遮盖住下面的“林”字，三包结构的 “闲”字，“木”字要在门中，“木”字捺变长点。 ④较难的