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那一定会很好
一、教材分析
《那一定会很好》是统编版小学语文教科书三年级上册第三单元中的一篇略读课文。本单元在导语页中以“乘着想象的翅膀,游历奇妙的童话王国,看花儿跳舞,听星星歌唱。”揭示了单元的人文主题“奇妙的童话王国”。然后从读、写两个方面提示本单元的语文要素:一是,感受童话丰富的想象,二是,试着自己编写童话。
《那一定会很好》的作者流火以丰富的想象,将一粒被泥土紧紧包裹着的种子,它不得不把身体缩成一团。在这种极度难受的生活坏境里,这粒种子有了愿望,于是,它站了起来,努力生长,过了很多个日子,它长成了一棵高大的树,它并不想平平淡淡地度过一生,于是它有了一一次的愿望,当它想做一棵会跑的树的时候,农夫把它做成了一辆手推车;当它想坐着休息一会儿的时候,农夫把它做成椅子;当它想躺下的时候,农夫的儿子把它做成了木地板。就这样它一次又一次实现了自己的愿望,最后回到原点,主人公也一次次感受到为人类服务的快乐感和幸福感。
本文与《去年的树》相比,从内容上看,两篇课文都是写树,情节上有反复的特点。不同点:从表达方式上看《去年的树》主要写鸟儿和树的故事,歌颂友情,守信;本文主要写主人公生命中的一段历程;从情感上看《去年的树》有一点淡淡的忧伤; 本文则和平乐观,充满希望、幸福、快乐。
感受童话丰富的想象是本单元的能力训练点,因此,本课的教学以多读,多体验,多想象,利用关键词语组成种子的生命历程的示意图,并用示意图讲讲这个童话故事,来突出本课的教学重点。学完本文后,让学生回顾《去年的树》比较两篇课文的异同,来突破本文的教学难点。
二、教学目标
1.会认“缩、茎”等7个生字。
2.想象一粒种子长成大树的漫长岁月中会经历什么,用“经历”这个词想象写话。
3.默读课文,能了解从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程?并能借助关键词语组成的示意图讲童话故事。
4. 能够比较本文和《去年的树》有哪些相同点和不同点。
教学重点:能了解从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程。
教学难点:能够比较本文和《去年的树》有哪些相同点和不同点。
课前准备:
1.教师准备ppt。
2.学生准备写字纸
教学时间:1课时
三、教学过程:
(一)导入
1.师:谈话创设情境,感受快乐。
(1)想想什么事情会让自己最高兴?(当你考试得第一名的时候,当在校运会上获得冠军的时候,当你每天的零花钱由5元涨到10元的时候, 并引导用课题回答)
2. 板书课题(提问怎么学习略读课文)
(1)学生回答
(2)用ppt出示本学期第一篇略读课文《不懂就要问》的文末的两个小泡泡介绍学习略读课文的方法
【设计意图】因为这是本学期学习的第三篇略读课文,再一次明确学习略读课文的方法。
3. 猜一猜作者会写什么?
【设计意图】 让学生初步感受童话丰富想象的特点,同时为下一组课文“猜测与推想”作准备。
(二)初读课文
1.自由课文,读准字音,读通句子。
2. ppt出示由生字组成的词语,指名读(缩成一团 努力 根茎 手推车 吱吱嘎嘎 拆下来 旧木料)
3. 同桌交流后汇报
过渡,这篇童话故事的开头是这样写的。
4.ppt出示第一自然段
(1)分男女生读
(2)指名读
(3)巩固识记“缩”(可以做一个表示天冷的动作把身体缩成一团)
(4)思考:你觉得这是一粒怎样的种子?并追问从哪个词语,哪句话读出来的。 (学生可能会想到这是一粒不安于现状、勇敢、努力、有梦想的种子。)
(5)师:小节归纳学生的回答
过渡:老师深情缓慢读第二自然段
5.ppt出示第三自然段
(1)抓住“很多”这个词,并提问“很多个日子”,你们觉得是多少年,一粒种子才能长成一棵大树?(学生可能回答几年,十几年,几十年,甚至上百年。)
(2)在这样一个漫长的岁月中,它会经历过什么呢?用上“经历”这个词想象写话。(可提醒学生在不同的季节里,不同的时间里,不同的气候里,学生可能会想到夏天会经历的烈日炎炎,狂风暴雨,冬天里会经历刺骨的寒风,还可能会经历过地震、泥石流等自然灾害。)
【设计意图】结合内容给学生进行语言文字的训练,让学生感受到这样一粒种子长成一棵大树所经历过的风风雨雨,酸甜苦辣,是多么不容易。 激发让学生展开想象,体现童话丰富的想象的特点。
(3)ppt出示:根据学生写的归纳整理一段话(在这几十年成长的岁月中,它经历过烈日炎炎,经历过狂风暴雨,经历过冰冷刺骨的寒风,经历过地震、泥石流……可是,它总是不吭一声,努力向上生长,终于长成了一棵特别高大特别粗壮的大树,就像一把绿色的太阳伞。)
【设计意图】通过和原文对比,经过同学们自己加工的文章表面上看上去比原文好多了。作者为什么不这样写,是作者不会写吗?当然不是,以引起学生的阅读探究的兴趣,自然衔接下文,突出接下来要学习的重点内容。
(三)默读课文
1.pp
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