部编版统编版小学语文教科书三年级上册第三单元《那一定会很好》的教学设计.docxVIP

那一定会很好 一、教材分析 《那一定会很好》是统编版小学语文教科书三年级上册第三单元中的一篇略读课文。本单元在导语页中以“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。”揭示了单元的人文主题“奇妙的童话王国”。然后从读、写两个方面提示本单元的语文要素：一是，感受童话丰富的想象，二是，试着自己编写童话。 《那一定会很好》的作者流火以丰富的想象，将一粒被泥土紧紧包裹着的种子，它不得不把身体缩成一团。在这种极度难受的生活坏境里，这粒种子有了愿望，于是，它站了起来，努力生长，过了很多个日子，它长成了一棵高大的树，它并不想平平淡淡地度过一生，于是它有了一一次的愿望，当它想做一棵会跑的树的时候，农夫把它做成了一辆手推车；当它想坐着休息一会儿的时候，农夫把它做成椅子；当它想躺下的时候，农夫的儿子把它做成了木地板。就这样它一次又一次实现了自己的愿望，最后回到原点，主人公也一次次感受到为人类服务的快乐感和幸福感。 本文与《去年的树》相比，从内容上看，两篇课文都是写树，情节上有反复的特点。不同点：从表达方式上看《去年的树》主要写鸟儿和树的故事，歌颂友情，守信；本文主要写主人公生命中的一段历程；从情感上看《去年的树》有一点淡淡的忧伤； 本文则和平乐观，充满希望、幸福、快乐。 感受童话丰富的想象是本单元的能力训练点，因此，本课的教学以多读，多体验，多想象，利用关键词语组成种子的生命历程的示意图，并用示意图讲讲这个童话故事，来突出本课的教学重点。学完本文后，让学生回顾《去年的树》比较两篇课文的异同，来突破本文的教学难点。 二、教学目标 1．会认“缩、茎”等7个生字。 2．想象一粒种子长成大树的漫长岁月中会经历什么，用“经历”这个词想象写话。 3．默读课文，能了解从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？并能借助关键词语组成的示意图讲童话故事。 4. 能够比较本文和《去年的树》有哪些相同点和不同点。 教学重点：能了解从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程。 教学难点：能够比较本文和《去年的树》有哪些相同点和不同点。 课前准备： 1．教师准备ppt。 2．学生准备写字纸 教学时间：1课时 三、教学过程： （一）导入 1．师：谈话创设情境，感受快乐。 （1）想想什么事情会让自己最高兴？（当你考试得第一名的时候，当在校运会上获得冠军的时候，当你每天的零花钱由5元涨到10元的时候， 并引导用课题回答） 2. 板书课题（提问怎么学习略读课文） (1)学生回答 (2)用ppt出示本学期第一篇略读课文《不懂就要问》的文末的两个小泡泡介绍学习略读课文的方法 【设计意图】因为这是本学期学习的第三篇略读课文，再一次明确学习略读课文的方法。 3. 猜一猜作者会写什么？ 【设计意图】 让学生初步感受童话丰富想象的特点，同时为下一组课文“猜测与推想”作准备。 （二）初读课文 1．自由课文，读准字音，读通句子。 2. ppt出示由生字组成的词语，指名读（缩成一团 努力 根茎 手推车 吱吱嘎嘎 拆下来 旧木料） 3. 同桌交流后汇报 过渡，这篇童话故事的开头是这样写的。 4．ppt出示第一自然段 （1）分男女生读 （2）指名读 （3）巩固识记“缩”（可以做一个表示天冷的动作把身体缩成一团） （4）思考：你觉得这是一粒怎样的种子？并追问从哪个词语，哪句话读出来的。 （学生可能会想到这是一粒不安于现状、勇敢、努力、有梦想的种子。） （5）师：小节归纳学生的回答 过渡：老师深情缓慢读第二自然段 5．ppt出示第三自然段 （1）抓住“很多”这个词，并提问“很多个日子”，你们觉得是多少年，一粒种子才能长成一棵大树？（学生可能回答几年，十几年，几十年，甚至上百年。） （2）在这样一个漫长的岁月中，它会经历过什么呢？用上“经历”这个词想象写话。（可提醒学生在不同的季节里，不同的时间里，不同的气候里，学生可能会想到夏天会经历的烈日炎炎，狂风暴雨，冬天里会经历刺骨的寒风，还可能会经历过地震、泥石流等自然灾害。） 【设计意图】结合内容给学生进行语言文字的训练，让学生感受到这样一粒种子长成一棵大树所经历过的风风雨雨，酸甜苦辣，是多么不容易。 激发让学生展开想象，体现童话丰富的想象的特点。 （3）ppt出示：根据学生写的归纳整理一段话（在这几十年成长的岁月中，它经历过烈日炎炎，经历过狂风暴雨，经历过冰冷刺骨的寒风，经历过地震、泥石流……可是，它总是不吭一声，努力向上生长，终于长成了一棵特别高大特别粗壮的大树，就像一把绿色的太阳伞。） 【设计意图】通过和原文对比，经过同学们自己加工的文章表面上看上去比原文好多了。作者为什么不这样写，是作者不会写吗？当然不是，以引起学生的阅读探究的兴趣，自然衔接下文，突出接下来要学习的重点内容。 （三）默读课文 1．pp