她是我们班的妹妹.docxVIP

— — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — 她是我们班的妹妹 开学时： 她是中班来到我们班级的，她的家长说：“孩子以前不会说话，也听不到声音，刚刚给她做过手术，她靠助听器能够听到点声音了，只是还不会像其他孩子一样说话。”孩子来的时候，满眼的泪水，满脸的的不安和恐惧，拉着奶奶的衣角躲到奶奶的身后，好在她的奶奶很开明，任凭她有多么的不舍，总是送到教室里转身就走，留下的她在教室里无助地哭泣。 一个月后： 每天早晨，她照样来到了班级，照样在自己的位置上无助地哭泣，班级的任何活动似乎都不能吸引她，由于语言，听力的障碍，跟老师，小朋友的交流无从谈起。一天早上，她在自己的位置上如往常一样“伤心”，她看到了小朋友掉到地上的积木，然后就拉拉我的衣角，又指指地上的积木，这是她第一次和老师的交流，于是我提示她，请她来帮助拣积木，后来的几天里这事成了她最愿意从事的活动，帮助其他孩子拣掉到地上的玩具，也是她融入这个集体的开始。 两个月后： 由于语言和听力的关系，让她和其他孩子一样正常交往也是一件困难的事，孩子也似乎意识到她与他们是有区别的，没有孩子主动走进她，甚至对她的哭也有一丝的嘲笑。 对于这种情况我特意