新人教版五年级下册音乐第二单元第2课时《瑶族舞曲》《锦鸡出山》教案教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新人教版五年级下册音乐第二单元第2课时《瑶族舞曲》《锦鸡出山》教案教学设计 魏 第二课时《瑶族舞曲》《锦鸡出山》教学目标：1．能用心观赏、听出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》三个部分速度和音乐心情的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。2．能背出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。3．能随《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。教具预备：课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器教学过程1．导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰特别美丽，也是一个擅长歌舞的民族，我们今日要观赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。〔大屏幕显示：瑶族的资料。教师补充：瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也许多，瑶族人民特殊敬重祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。〕让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓 、服饰、 风景〔出示图片〕和他们载歌载舞欢度节日的情景〔出示图片〕。2．观赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》〔1〕播放音乐，完好感受。〔2〕了解瑶族。大屏幕显示：刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅依据此曲改编成管弦组曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美悦耳。教师介绍：《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A特别优美悦耳，主题B强健活跃。如今我们先来学唱主题A。学生随教师琴声轻声唱歌，反复多次，要求边学唱边记忆。〔3〕观赏乐曲的第一部分〔大屏幕显示第一部分旋律〕A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。〔生答〕师：这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛渐渐强烈。主题B进入后，速度加快，刚毅强健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。B、随琴唱。请学生静静观赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。〔4〕观赏乐曲的第二部分A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。〔生答〕这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安静，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。B、随录音哼唱。〔学生观赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的温柔舞曲。〕〔5〕观赏乐曲的第三部分A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。〔生沟通，简短回答〕这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越喧闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞到达高潮，全曲在强烈欢畅的心情中结束。B、随琴唱。〔6〕完好地听赏一遍《瑶族舞曲》教师可用指挥提示音乐心情的转换，也允许学生在观赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。3．用主题A作声势练习〔1〕引导学生认真观看课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。〔2〕先随音乐练前8小节，只用跺脚〔左脚〕和拍手两个动作。〔3〕再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套〔需在课前预备好〕摇手，使手铃发出清脆的响声。最终一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。〔4〕将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。4．用课堂乐器演奏主题A〔1〕再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，留意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。〔2〕在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。〔3〕加入课堂打击乐器。〔4〕部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛肯定很喧闹。5. 观赏《锦鸡出山》6．小结这节课我们不但观赏了优美悦耳的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，信任这一优美的主题将永久留在同学们的脑海之中。教学反思：