新人教版八年级下册道德与法治第四单元《8.1 公平正义的价值》教案教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新人教版八年级下册道德与法治第四单元《8.1 公平正义的价值》教案教学设计 魏 第八课　维护公平正义第1课时　公平正义的价值1　教学分析【教学目标】情感、看法和价值观目标 树立维护社会公平正义的责任意识，培育良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象能力目标 提高对社会稳定、个人进展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立推断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力学问目标 知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。教学难点：正义是社会制度的重要价值。2　教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。一开始，切割面包与安排面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏确定切割下面包的大小进行安排。由于安排不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均安排。戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。这也构成了西方以制度保证公平安排的传统。我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金”的故事1．阅读教材“探究与共享”栏目。2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担忧。老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。老三啊，你身残体弱，心地和善，叫我如何安心？”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照看好他们的。”老二应声附和。老三也宽慰父亲不必为自己担忧。父亲接着说：“既然如此，如今你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教育。”退出。3．(1)假如你是这位父亲，你会怎样安排这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于肯定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的看法或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要关心和扶持弱势群体。活动二：探究“公平”内涵1．阅读教材“探究与共享”栏目。2．根据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。提示：违背了交通规则接受惩罚是公平的，找伴侣摆平就违反了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让孩子们都能上学是国家保障公平的措施。教师讲解并描述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参加社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的进展机会和条件。活动三：探究公平对个人和社会的作用1．阅读教材“探究与共享”栏目。2．让学生逐一阅读图片，然后分别发表自己的见解。并思索每一幅图片反映出的社会意义价值。提示：公平是个人生存和进展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和进展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，削减社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财宝，推动社会持续进展。目标导学二：正义的力量活动四：热点再现由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，在某卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起剧烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。思索：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的宏大实践，源于创敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量