新人教版八年级下册道德与法治第二单元《4.2 依法履行义务》教案教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新人教版八年级下册道德与法治第二单元《4.2 依法履行义务》教案教学设计 魏 第2课时　依法履行义务1　教学分析【教学目标】情感、看法和价值观目标 增添社会责任感，增添义务意识，自觉履行自己的义务；坚持权利义务相统一，勇于承当自己的责任能力目标 理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力；正确对待公民的义务，增添履行义务的能力；提升公民素养，自觉承当对他人、社会和国家的责任学问目标 懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一；知道违背义务应承当的责任【重点难点】教学重点：权利和义务的关系。教学难点：法定义务须履行。2　教学过程一、导入新课思索：他们的做法对吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不对。他们没有正确认识权利和义务的关系。公民的权利与义务是相对应而存在的，二者互相依存、互相促进。二、新课讲授目标导学一：权利义务相统一活动一：有权利也有义务设计意图：通过对社会生活不同领域的具体行为进行剖析，聚焦“权利与义务的关系”，引导学生感知权利与义务的统一，体会权利与义务互相依存、互相促进的关系，引领学生对自己所享有的权利和所承当的义务进行思索。1．阅读教材“运用你的阅历”栏目。2．学生结合自身实际进行自主思索，通过具体情境初步感知权利与义务的关系。3．将学生分为两组，一组围绕自己所享有的权利展开商量，另一组围绕自己所承当的义务进行探究。4．列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。5．列举一项你所承当的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。活动二：辨析：权利与义务的关系设计意图：通过两个学生观点的碰撞，引发学生商量，引导学生加深对权利与义务关系的理解，澄清错误认识，树立权利义务相统一的观念。1．阅读教材“探究与共享”栏目。男生：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。女生：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。2．请两位同学进行现场模拟，一位同学扮演“权利”，另一位同学扮演“义务”，通过二者之间的冲突与协调，感受正确处理二者关系的重要性。3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者互相依存、互相促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承当者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不行分割，但是，我们不能把权利与义务的关系肯定化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。活动三：如何挑“担子”设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同看法，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思索，引导学生正确处理二者的关系。1．阅读教材“探究与共享”栏目。2．图示说明，假如找准了自身权利与义务的平衡点，正确处理好二者的关系，就能在人生之路上大踏步前进。否则，只重视权利而轻视义务，人生之路就会磕磕绊绊。3．结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起沟通应如何正确对待权利与义务。提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承当义务，也不应只承当义务而不享受权利。我们不仅要增添权利意识，依法行使权利，而且要增添义务观念，自觉履行法定的义务。4．引导学生结合自身实际，就某一方面的权利与义务展开沟通，避开泛泛而谈。归纳总结：权利义务相统一公民的权利与义务互相依存、互相促进公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承当者公民的某些权利同时也是义务公民既不能只享受权利而不承当义务，也不应只承当义务而不享受权利我们不仅要增添权利意识，依法行使权利，而且要增添义务观念，自觉履行法定的义务目标导学二：法定义务须履行活动四：归还拾物索要酬劳该不该设计意图：力求设计开放的情境，围绕“归还拾物索要酬劳该不该”的认知冲突，采纳网上跟帖的形式，引发思想碰撞，培育学生辩证思维和批判思维，引导学生形成正确的认识。1．阅读教材“探究与共享”栏目。2．学生对三位网友的观点进行自主思索，形成自己的观点。3．指导学生围绕“归还拾物索要酬劳该不该”展开课堂小辩论。提示：拾金不昧是中华民族的传统美德，是一个人高尚道德情操的表达，也