《从百草园到三味书屋》语文教案.pdfVIP

《从百草园到三味书屋》语文教案 《从百草园到三味书屋》 是鲁迅回忆性散文的代表作， 被收 入《朝花夕拾》，写于 1926 年 9 月 18 日。该文章接受白描手法，文 中文字素朴隽美，神态逼真，下面是为大家整理的《从百草园到三味 书屋》语文教案 5 篇，期望大家能有所收获 ! 《从百草园到三味书屋》语文教案 1 一、教学重点 1. 理解主题 2. 运用联系比较法，加深对生活对学习的熟识 3. 比较对比手法的仿写 二、教学步骤 ( 一) 检查： 1. 听写并用画线词造句：菜畦 鉴赏 确凿 臃肿 轻捷 人迹罕至 人声鼎沸 2. 为多音字注音并组词： 3. 口答有关鲁迅学问 ( 二) 指名读过渡段 1. 找出直接抒情的句子，表达的是什么感情。 2. 思索：练习二 (2) 猜测原因之多，说明白什么 ?( 明确：衬托对 百草园的难舍之情。 ) ( 三 ) 细读写三味书屋生活的部分 1. 探讨：哪些内容形成了对比，说明白什么 ?如：(1) 玩耍时与读 书时不同气氛 ;(2) 师生读书时不同态度。 2. 质疑问难：为何写学生读的文字没加标点，先生读的加了标 点?( 明确：学生没读懂，说明所学内容脱离学生实际。 ) 3. 延长：有无独到发觉或新的感悟 ? ( 四) 总结：归纳中心，完成练习一，沟通有哪些收获。 ( 五) 拓展： 1. 比较所掌握的不同人的童年生活，说说有何感受。 2. 对比自身的学习、生活，有何新的熟识 ? 提示： (1) 与百草园比照：亲近自然，喜爱 自然，爱护自然 ; (2) 与三味书屋比照：珍惜现在的学习环境，主动学习，探究学 习，合作学习，查找并体验学习中的乐趣。 (3) 结合自身经历与体验，仿照本文结构，用“从……到……” 作题，写两个生活片段。 提示：可从空间或时间的变化上选材，以场景描述为主，体现成 长中的快乐与苦恼。 附：板书设计 第一课时 从百草园到三味书屋 ?鲁迅 ? 《朝花夕拾》 百草园生活：自由快乐无限趣味乐园：颜色形状声音趣事 写景：抓特点、多角度、按顺序 第二课时 对比： 1. 百草园：自由丰富好玩——喜爱 三味书屋：束缚单调乏味——不满 2. 玩耍时：静静静 读书时：人声鼎沸 《从百草园到三味书屋》语文教案 2 【学习目标】 1. 熟识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ，品尝学习文章生动、 精确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 2. 把握本文叙事写景井然有序的特点。 3. 反复朗读文章精彩描写的段落， 通过自己的朗读去感受作者的 情感和思想， 发觉文中的童真童趣， 并能结合自己的经历和体验更好 地理解课文内容， 进而理解和掌握作者观看和描写事物的方法以及用 精确的词语来表现景物的特征。 4 、理解课文运用对比的写法， 表达了对两种不同生活的喜爱 留 恋与厌恶。 【学习重点】：学习写景状物的写作方法 【学习难点】：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。 【自主预习案】 1 了解鲁迅及其作品。