天津市青光中学七年级语文-合欢树课件-人教新课标版.pptVIP

一、教学目标： 1、把握文章的脉络线索及象征手法的运用。 2、品味作者沉静、淡然的语言风格所具有的 情感张力。 3、体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。 二、教学重、难点 1、品读淡然的叙述背后的情感张力，感受真挚的母子深情；2、理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。三、教学方法： 以朗读带动理解；师生共同研究、探讨。 第一页 史铁生 1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，（“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”）转回北京，1971-1981在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，现为北京作家协会合同制作家.1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。 代表作知青题材短篇小说:? 《命若琴弦》哲理性长篇小说 :?《务虚笔记》散文:? 《我与地坛》 第二页 第三页 第四页 第五页 第六页 1、根据文章内容对比一下，我10岁和20岁时，母亲有什么不同。 2、对比母亲生前与死后我的一些事，体会作者所表达的情感。 3、文中写合欢树的文字并不多，为什么文章取名为《合欢树》？“合欢树”有什么象征意义？ 第七页 外貌 心情 性格 10岁 20岁 “承认她是世界上长得最好看的女的” 头上开始有了白发 她正给自己做一条蓝底白花的裙子 充满情趣，热爱生活 母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。 还年轻，还不够成熟，甚至还有点孩子气，争强好胜 为了给“我”治病，时时想着“我”，处处为着“我”，对“我’在绝望悲苦中所表现的不耐烦，总是隐忍退让 第八页 通过对比，凸现出母爱的无私、博大和深沉。 第九页 片断1：10岁少年时 顽皮的，并不理解母亲对自己才能的肯定。 片断2：20岁双腿残废时 一心只想写小说，忽略了母亲痛苦心焦如焚，以及承受着的加倍痛苦。 片断3：30岁获奖成名后 虽然小说获奖，母亲却已永远“离去”。 第十页 通过对比，表达出“我”的悲伤和思念之情， 而“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。 第十一页 带着下面的问题，审读《合欢树》7-12段： 文章何处开始出现“合欢树”？ “合欢树”有什么象征意义？ 第十二页 合欢树 母亲 借写树来忆人、写情 第十三页 合欢树的象征意义1：是母爱因为合欢树是母亲亲手栽种的，在合欢树中融入了母亲的辛勤、母亲的慈爱、母亲的希望。母亲虽然去世了，但那合欢树还在。所以，合欢树是母亲的物化，是母亲活在人世的见证，是无私母爱的象征。 第十四页 合欢树的象征意义2：象征着作者自己 因为合欢树的经历与我的经历极其相似。所以合欢树象征着我，象征着事业的成就，象征着生命的顽强，意志的坚定。 第十五页 合欢树的象征意义3： 合欢树是母子共同抗争命运的象征，合欢树成了一段生命过程的见证。 总结： 合欢树既象征着母亲，又象征着儿子；既是无私而伟大母爱的象征物，又是儿子表达深挚缅怀之情的寄托物；既是生命顽强、意志坚定的体现，又是母子共同抗击命运的见证。由此可见，合欢树不是一棵平常的树，它牵系着史铁生母子之间的深情。 第十六页 拓展阅读： 阅读史铁生《我与地坛》中描写母亲的相关语段，加深体会。 第十七页