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谈核心素养与课堂教学思考 “素养不只是知识与技能。它是在特定情境中、通过利 用和调动心理社会资源(包括技能和态度)、以满足复杂需 要的能力。例如，有效交往的能力是一种素养，它可能利用 一个人的语言知识、实用性信息技术技能、以及对其交往的 对象的态度J核心素养，其实质是指人们适应信息时代、 知识社会和全球化时代的需要，解决复杂问题和适应不可预 测情境的关键能力和道德，又可以称为“21世纪素养”。其 实说白了，就是什么样的人才能在21世纪更好的生存适应 发展。 为什么我国过去的课堂教学阻碍了学生核心素养的发 展？ 其中深受凯洛夫的影响比较大，伊?安?凯洛夫 (N.A.Kaiipob,1893-1978),原苏联著名教育家，上个世纪四、 五十年代苏维埃教育学的代表人物之一。他所主编的《教育 学》一书曾对我国产生过很大影响。认为“学校的首要任务， 就是授予学生以自然、社会和人类思维发展的深刻而确实 的普通知识”，形成学生的技能、技巧，并在此基础上发展学 生的认识能力，培养学生的共产主义人生观；肯定课堂教学 是学校教学工作的基本组织形式，强调教师在教育和教学工 作中的主导作用。但是由于过度强调了知识的“客观真理性”、 学生学习的间接经验性、教师教学的“讲授主义倾向”，由 此剥夺了教师与学生的知识创造权利和机会。教学变成了人 的异化和奴化过程，知识技能越熟练，人的素养越低。 夸美纽斯，捷克伟大