部编版教材一年级语文下册第四单元教案分析.docVIP

　　部编版教材 　　年级语文下册 　　四单元教案分析 　　主题 　　家人 　　教材 　　分析 　　本单元安排了四篇 　　文：古诗 　　首《静夜思》，儿童诗《夜色》，散文《端午粽》和《彩虹》。通过对本组 　　文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。 　　本单元的语文园地包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人 　　起读”。 　　教学 　　目 　　1.会认54个生字和4个偏旁，会写28个生字。 　　2.正确流利地朗读 　　文，读好长句和问句，并能背诵部分 　　文。 　　3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣，积累 　　些常用词语。 　　4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 　　5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。 　　教学 　　重点 　　难点 　　1.会认54个生字，会写28个生字。 　　2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣，积累 　　些常用词语。 　　3.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。 　　教法 　　与 　　学法 　　在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受 　　文内容的意境美。充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。识好字，学好文，从而理解 　　文内容。 　　时 　　分配 　　8.静夜思…………………………………………1 　　时 　　9.夜色……………………………………………2 　　时 　　10.端午粽…………………………………………2 　　时 　　11.彩虹……………………………………………2 　　时 　　语文园地四………………………………………2 　　时 　　8.静夜思 　　【教学目标 　　】 　　知识与技能： 　　1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识 　　偏旁“匕”。 　　2.能借助拼音，正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。 　　3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 　　过程与方法：由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。通过学习儿歌、做游戏掌握字词。 　　情感态度与价值观：通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。 　　【教学重难点】能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。 　　【教学 　　时】1 　　时 　　【教学过程】 　　、复习巩固，引出诗题 　　1.复习已学的李白的诗《古朗月行》。 　　2.引出诗题---静夜思 　　二、初读诗句，学习生字 　　1.引导学生读诗句，背诗句。 　　（1）请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价。 　　（2）请会读、会背的小朋友读给同桌听。 　　2.认读生字。 　　请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。如： 　　生活中识字：夜——黑夜光——灯光月光 　　举——举重举手 　　熟字加偏旁：田——思木——床古——故 　　形近字比较：忘——望底——低凝——疑 　　3.自主读读句子，认读生字。 　　（1）四人组成小组，组内学习：说 　　说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。 　　（2）指名学生 　　句 　　句读诗文。注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。 　　三、想象画面，了解诗意 　　1.想象画面，说意思 　　学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。 　　2.交流反馈。 　　教师及时出示学生难懂的几个这的注释。如，疑：好像，举：拾，思：思念。 　　3.请同桌互相说 　　说，只要意思大致对即可。 　　4.四人小组合作：说 　　说整首诗的大致意思。 　　5.鼓励学生尝试背诵。 　　四、练习书写，语境填空 　　1.出示生字认读，引导学生自主发现。 　　如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置。“前”要写得上紧下松，下面部分的“月”的 　　撇要变成 　　竖。 　　2.指导学生在田字格中练习书写，教师利用实物投影仪讲评。 　　3.填空，在语境中巩固生字。（ 　　件出示古诗填空） 　　五、板书设计 　　举头望明月 　　8.静夜思 　　低头思故乡 　　9.夜色 　　【教学目标 　　】 　　知识与技能： 　　1.认识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。 　　2.借助拼音正确地朗读 　　文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。 　　过程与方法：结合图文想象感悟。培养学生独立识字、合作识字的能力。 　　情感态度与价值观：感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。培养学生勇敢的品质，做 　　个勇敢的孩子。 　　【教学重点】