《病理生理学》理论课教学大纲.docx

《病理生理学》理论课教学大纲 课程编号：121005 B5 课程名称：病理生理学（pathophysiology） 学分： 2学分 理论学时：39学时 先修课程要求：生理学、生物化学、病理学、免疫学、细胞生物学、遗传学。 适应专业：临床医学、麻醉、影像、口腔、预防、临床定向专业五年制。 参考教材： 1、《病理生理学》商战平、王万铁主编，江苏科技出版社 2013 2、《病理生理学》第八版，王建枝、殷莲华主编，人民卫生出版社 2013 3、《高级病理生理学》杨惠玲主编，科学出版社第二版 2008 4、《病理生理学》第二版，肖献忠主编，高等教育出版社 2008 5、Essential of Pathophysiology.(英文影印版：病理生理学精要)北京：中国协和医科大学出版社 2002 　　 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 病理生理学是一门连接基础医学和临床医学课程的重要桥梁课程，是卫生部公布的17门主干学科之一。本课程的主要任务是研究疾病发生、发展的规律和机制，为疾病的防治提供理论依据和实验基础。为了研究患病机体复杂的机能、代谢变化及其发生发展的机制，它需要应用正常人体中形态、功能、代谢方面的各种有关知识加以综合、分析后用到患病的机体，从而正确地认识疾病及患病机体内出现的各种变化。病理生理学运用现代科学手段，以患病机体为对象，以功能与代谢变化为重点，从神经、体液、细胞、分子等水平研究疾病发生、发展和转归的规律和机制。因此它和生物学、遗传学、生理学、生物化学、病理解剖学、药理学等各门基础理论学科有重要联系，而且作为一门研究疾病的基础课，它又有责任把正常人体的有关知识，逐渐引向对患病机体的认识。因此病理生理学是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科，在医学教育中起着承上启下的作用，是医学生未来从事临床诊疗工作必修的前期课。病理生理学教学中不仅要传授好课本上的知识，同时还要积极引导学生思考，注重学生主动学习能力及批判性思维等的培养，为学生在未来临床工作中解决实际问题及科研素质的提高打下良好的基础。 　　病理生理学分为总论、基本病理过程和各系统器官病理生理学三个部分。总论主要介绍疾病的概念、疾病发生发展中的普遍规律；基本病理过程主要讨论多种疾病中可能出现的共同的成套的功能、代谢和结构的变化；各系统器官病理生理学是指机体各个系统的许多疾病在发展过程中可能出现的一些常见的共同的病理变化。 二、课程基本要求： 教学要求分三个层次：掌握、熟悉、了解。考核内容对应三个相应的层次，要求掌握的内容占80％，熟悉的内容占15％，了解的内容占5％。 三、课程学时分配 章节 内 容 理论学时 备注 第一章 绪论 1 第二章 疾病概论 2 第三章 水、电解质代谢紊乱 6 第四章 酸碱平衡紊乱 5 第五章 缺氧 3 第六章 发热 自学 第七章 细胞信号转导异常与疾病 自学 第八章 细胞增殖和凋亡异常与疾病 自学 第九章 应激 自学 第十章 缺血--再灌注损伤 2 第十一章 休克 4 第十二章 凝血与抗凝血平衡紊乱 3 第十三章 心功能不全 3 第十四章 肺功能不全 3 第十五章 肝功能不全 3 第十六章 肾功能不全 4 第十七章 脑功能不全 自学 学时合计 39学时 四、考 核： 1、考核方式：理论考核（笔试）、实验操作、平时考核。 2、成绩构成：理论考核80%，实验考核20%。 课程基本内容： 第一章 绪 论 （一）目的要求: 掌握病理生理学的任务。通过学科特点及教学方法的简介，为学生主动地学习病理生理学打下基础。 熟悉本学科的性质、内容和研究方法。 了解病理生理学的在医学教育中的地位、作用和发展简史。 （二）教学时数：1学时 （三）教学内容： 1、病理生理学的任务：研究患病机体的机能、代谢变化以及这些变化的发生机制；研究疾病发生的原因、条件、发展和转归的规律，阐明疾病的本质，为防治疾病提供理论基础。 　　2、病理生理学的性质：与多学科密切相关的综合性边缘学科，既是理论性较强的学科，又是一门实验性学科。 　　3、病理生理学的内容：疾病概论；基本疾病过程；各系统疾病的病理生理学。 　　4、病理生理学的研究方法：动物实验；临床观察；流行病学调查。 　　5、 病理生理学作为一门新兴学科的发展史，以及我国病理生理学工作者所取得的成就。 6、病理生理学在医学教育中的地位和作用：与生理、生化等基础学科及临床各科均有密切的关系，起着沟通基础与临床、承前启后的桥梁作用。 （四）教学方法（建议）：课堂讲授法。 （五）教学手段：多媒体、双语教学。 （六）自学内容：病理生理学的历史沿革。 第二章 疾病概论 （一）目的要求: 掌握疾病和脑死