苏教版一年级语文下册识字1教学设计(学程导航).docVIP

　　“学程导航”课时教学计划 　　施教时期年月日 　　教学内容 　　识字1 　　共几课时 　　2课时 　　第1课时 　　课型 　　讲读 　　第几课时 　　教 　　学 　　目 　　标 　　1．学习本课的4个生字，认识2个新偏旁。 　　2．按一定顺序观察图画，能把图画上的事物同所学的词语联系起来。 　　3.了解春天景物的特点，初步感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。 　　4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。 　　教 　　学 　　重 　　难 　　点 　　1.能正确美观地书写“春雨布谷”4个生字。 　　2.能正确、流利地朗读韵文。 　　教 　　学 　　资 　　源 　　1.学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。 　　2.学生从感性上已经知道春天很美丽，能找到春天标志性的事物。 　　3.表现春天美景的大幅情境图，展现在黑板上。 　　4.表现春天的儿歌或歌曲，如儿童歌曲《春天在哪里》；田字格黑板。 　　预 　　习 　　设 　　计 　　1．请将韵文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！） 　　2．不要看拼音，你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗？ 　　3．看着生字记下笔顺（书本练习一上有），你记住了吗？让爸妈考你一下！ 　　4．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！ 　　5．走进田野、果园、校园找找春天。（有照相机的小朋友别忘了拍下几张哦！） 　　学程预设 　　导学策略 　　调整与反思 　　一、创设情境，激发兴趣（10分钟） 　　欣赏《春天在哪里》，想像歌中描绘的情景。 　　观察图画，根据句式说一两句完整生动的话。 　　二、初读识字，整体感知（15分钟） 　　出示学习单： 　　借助拼音自由读《识字1》的12个词语。 　　难读的可以多读几遍。 　　（时间：3分钟） 　　当小老师读 　　开火车读 　　边读边想像 　　三、引导发现，指导写字（15分钟） 　　出示学习单 　　1、开火车读生字，给生字找朋友。 　　2、自学生字笔顺，说说识记字形的方法。 　　3、交流 　　（时间3分钟） 　　观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。 　　描红、仿写。 　　一、创设情境，激发兴趣 　　1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。她在哪里呢？我们一起去寻找春天！ 　　2.播放《春天在哪里》的歌曲 　　请小朋友们闭上眼睛，我们去找春姑娘。 　　歌儿好听吗？你们找到春姑娘了吗？找到的举举小手！ 　　3.展示大幅情境图 　　看看图上春天的景色，美吗？是啊，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，你找到春天了吗？ 　　4.出示句式： 　　春天来了，春天真美啊！ 　　（指导学生说一两句完整生动的话，鼓励表达有新意的小朋友）） 　　二、初读识字，整体感知 　　1.过渡：小朋友说的真美，春天在这幅美丽的画面中，也在《识字1》的12个词语中。请小朋友像春风姑姑一样轻轻翻开书页，自由地读读这组韵文，难读的可以多读几遍哦！ 　　2.谁愿意当小老师领读？（相机正音） 　　3.请小朋友们开火车读，好吗？ 　　4.我们再读一读这12个词语，读得尽量慢一点，读一个闭上眼睛想象一下画面，相信你一定会读出一个美丽的春天！ 　　三、引导发现，指导写字 　　1.出示生字：春雨布谷 　　2．组织学生开火车读 　　3．你能给四个生字找朋友吗？ 　　4.认识2个新偏旁：“日”字底、“巾”字底。 　　5．翻开书本，自己按笔顺书空， 　　6.和你的同桌说说如何记住这些字（“谷”是一个会意字，表示两山之间有出口的低地。“雨”中的四点就像斜斜的细雨。“春”是三人坐在太阳上。） 　　5.师范写，交流书写时的注意点。 　　谷：第二笔是点，第一笔撇与第二笔点分开；第三笔撇与第四笔捺连在一起。 　　6.学生在书上描红，教师来回巡视。 　　作业 　　设计 　　★1.完成习字册“春雨布谷”4个汉字的书写。 　　2.完成《一课一练》“我会选” 　　★★3、用学到的春天的词语写几句话 　　“学程导航”课时教学计划 　　施教时期年月日 　　教学内容 　　识字1 　　共几课时 　　2课时 　　第2课时 　　课型 　　讲读 　　第几课时 　　教 　　学 　　目 　　标 　　1．学习本课剩下的5个生字，认识2个新偏旁。 　　2.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。 　　4.继续感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。 　　教 　　学 　　重 　　难 　　点 　　教学重点： 　　1.能正确美观地书写“梨杏桃芽花”5个汉字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。 　　教学难点： 　　了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。 　　教 　　学 　　资