人教版三年级语文上册说课标说教材.pptVIP

让天空碧蓝，让河水清澈，让草木茂盛，让动物自由自在的生活……通过学习本组课文,让我们看看人们对待动物的植物的态度,让学生多个角度去感悟,再想想,为了保护环境,我们能做些什么. 第三十页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 通过学习本组课文,让学生感受到大自然像一位魔术师,带给人们太多的惊叹和震撼,再次展现了大自然的神奇 第三十一页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 人教版小学语文 三年级上册 研课标说教材 第一页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 编写体例 编写特点 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用 三年级内容标准 说教材 说课标 说建议 总目标 三年级上册 内容结构 第二页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 一、说课标，明方向 第三页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 知识目标 能力目标 情感目标 总目标 认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话 能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。在实践中学习、运用语文 。 在语文学习中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 第四页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 阅读：1、能力上要求情感朗读，学会默读，学习略读,能联系上下文理解词句的意思。在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法。 2、方法上要求把握主要内容，体会思想感情并积累运用语言。 识字与写字： 1、有主动识字的习惯，认识200个字，会写300个字。运用工具书识字，书写做到规范整洁。2．开始练习用钢笔写正楷字，用毛笔描红。 综合性学习：要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。 习作：主要培养学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，吐露真情，学习如何修改，并能根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 口语交际：要求认真倾听，学会简要转述并说出感受。 本册目标 第五页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 二、说教材，知结构 第六页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 目录 选读课文 说教材 编写体例 八个专题 生字表（一）生字表（二） 词语表 后记部分 第七页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 内容结构 第一单元 多彩的生活 第二单元 名人故事 第三单元 心中的秋天 第四单元 细心观察 第五单元 灿烂的中华文化 第六单元 壮丽的祖国山河 第七单元 科学的思想方法 第八单元 献出我们的爱 本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。 第八页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 教材 特点 围绕专题组织单元，进一步加强课程的整合。 第九页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 单元教材 基本结构 3篇精读课文分别是：《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》 1篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地 单元编排特点 本单元以“名人故事”这一专题，将导语、课文、课后练习、语文园地等内容系统，完整的结合在一起。 第十页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 教材 特点 围绕专题组织单元，进一步加强课程的整合。 结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标 第十一页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 教材 特点 围绕专题组织单元，进一步加强课程的整合。 结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标 大量更新课文，“精读”与“略读”相结合 改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 第十二页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 教材 特点 围绕专题组织单元，进一步加强课程的整合。 结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标 大量更新课文，“精读”与“略读”相结合 改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 改进“语文园地”形式，丰富“语文园地”内容 第十三页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 编排特点 注重通过高品味的选材和中华优秀文化的熏陶感染，提高学生的学识修养和人格修养。 课文选材追求高品位并且能密切联系儿童生活。 第十四页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。 选材密切联系儿童生活 反映儿童生活故事 从生活中的小事反映领袖、科学家优秀品质 反映中华优秀文化、激发学生民族自豪感 反映现代儿童关爱他人 表现秋天景物 《金色的草地》 《槐乡的孩子》 《我不能失信》 《奇怪的大石头》 《一副名扬中外的画》 《赵州桥》 《听听秋的声音》 《秋天的雨》 《掌声》 《给予树》 第十五页，编辑于星期五：二十一点 四十六分。